李霞花

摘 要：在小学教育中数学是一门十分重要的学科，但是由于数学本身具有的抽象性和复杂性特点，致使小学生在学习过程中遇到各种各样的问题，因此出现了学困生，学困生不仅会影响老师的课堂教学效率，也直接影响学校的教学质量。随着教育改革的深入推进，对数学学困生的转化也成为社会、学校、老师共同关注的问题。针对小学数学学困生形成的原因进行了分析，并提出相应的解决措施，以期提高老师的教学质量。

关键词：小学数学;学困生;转化

数学学困生指的是智力正常，但学习效果不佳，达不到教学要求的一部分学生。他们在学习中大多缺乏良好的学习态度及学习方法，表现为态度不端正、学习不认真、缺乏自信心、数学成绩差等。如何转化学困生，帮助他们提高数学成绩，是小学数学老师教学任务中的重中之重。

一、小学数学学困生形成的原因

（一）缺乏自我认知

小学教学可分为三段，低段、中段、高段。在低年级阶段，学生缺乏自我学习意识，学习目的也不明确，认为学习是给老师和家长学的，对于老师布置的作业，需要老师、家长的反复催促才可能去完成，初期学困生可能由此形成。在中年级阶段，学生自我思考能力得到一定提高，思维能力、对事物的判断能力也有了一定的提升，认为自己通过对书本的阅读，就能大致掌握相关知识，因此在课堂上常常会出现注意力不集中，遗漏老师讲授的知识点的现象，学困生特征愈加明显。……