喻亮　徐露维

摘 要：为了解高职院校退役军人学生自主学习的现状，本研究选取泉州轻工职业学院不同层次的退役军人学生自主学习状况展开问卷调查并对其自主学习的现状进行结果分析，从中推测学生自主学习现状影响因素，并就此对高职院校培养退役军人学生提出有益建议，希望对高职院校的教育改善有所脾益。

关键词：自主学习现状;影响自主学习的因素;自主学习能力培养;应对策略

在中国教育的大环境下，退役军人进入了高职院校，恐怕会被很多人贴上“学力不足”的标签。高职院校院校培养学生的目的性很明確，有明确的职业导向和技能培养目标，其对社会的贡献不容忽视。然而，中国的高职院校中的退役军人学生学习现状态令人忧心。高职的退役军人学生在心理上缺乏足够的准备，对自己兴趣、特长缺乏足够认识，他们往往因为严重的依赖心理而过于听从他人的意见，盲目选择专业。入学后，一旦所学专业和想象中差距大，学习积极性就持续降低。另外，高职院校自身条件尚不能完全满足退役军人学生的自主学习需求，影响了学生学习的积极性。高职教育强调以就业为导向，培养学生成为技能型人才，因此部分院校在学生培养过程中，校园文化建设投入不够，学生开展的活动杂而不精，造成学生自主学习态度不端正，功利性强，缺乏人格塑造和人性真善美的培养。

目前高职院校的退役军人学生培养定位与实际教学依然存在差距;师资队伍薄弱;教学质量有待提高，实际教学效果欠佳;学习的方式对学生的影响较大。……