陶磊 徐明慧 龙灵 肖敏 杨英

[摘 要] 高等数学课程教学内容多、教学内容难与教学时数少的矛盾造就了传统的“填鸭式”教学方式。随着信息化技术的不断发展，高等数学课程正进行相应的教学改革。基于MOOC与雨课堂平台，对“高等数学”混合式教学模式进行了研究，结果表明，此种方式确实能改善传统教学的不足。

[关键词] 高等数学;MOOC;雨课堂;混合式教学

[基金项目] 2018年度贵州师范学院校级教师科研项目（2018YB017）

[作者简介] 陶 磊（1987—），男，贵州赫章人，理学硕士，贵州师范学院数学与大数据学院讲师，主要从事基础数学研究;徐明慧（1999—），女，内蒙古赤峰人，贵州师范学院数学与大数据学院2017级数学与应用数学专业本科生，研究方向为数学与应用数学理论。

[中图分类号] G642     [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0178-02    [收稿日期] 2019-09-17

一、传统教学模式的弊端

以教师为中心，学生发挥不了主动性。“高等数学”内容烦琐复杂，教师不仅授课时间长，学生也会形成懒得动脑、动手的习惯，从而教师无法获知学生的学习情况。

传统教学枯燥抽象，易让学生产生倦怠。“高等数学”这门课程内容大多较为抽象，传统的教学模式注重于书面的推理和演算。长此以往学生不仅会觉得枯燥乏味，还会产生抵触的情绪，导致教师和学生的配合度渐渐降低，从而使得教师在教学中难以进行有效的教学。

传统教学不适应社会的发展。随着科技的进步，网络信息化技术被大量运用到教学中，学生对信息化技术的快速掌握及应用，对传统的教学是一种冲击和挑战。……