刘萍

[摘要]数形结合思想是一种重要的数学思想方法。在小学数学教学实践中，应适当利用数形结合思想，把握好数形结合之度，化难为易，化繁为简，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，发展学生的思维能力。

[关键词]数形结合;理解算理;数量关系;解决问题

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）23-0063-03

数形结合是通过数与形的相互转化来解决问题的一种思想方法。著名数学家华罗庚先生曾经说过：.“数缺形时少直观，形少数时难入微。”在实际教学中，“数”辅助“形”，可将“数”形象化;“形”辅助“数”，可使“数”直观化。学生在研究数学问题时，由数思形，见形思数，可有效解决问题。数形结合是一种常用的数学思想方法，在教学中适时地渗透数形结合思想，往往会达到事半功倍的效果。下面笔者结合一些教学案例，谈谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透。

一、数形结合，帮助学生理解算理

算理是计算教学的难点，学生只有真正理解算理，才能牢固掌握算法。因此，如何让学生更好地理.解算理是教师在计算教学中要特别重视的问题。算理很抽象，难以理解，可通过数形结合把它简单地呈现出来。

[例1]在教学“连续进位加法”时，要笔算“376+284"的结果。如果单纯地讲哪一位上的数字相加满十就要向前一位进一，学生会感到困惑，甚至对算理产生怀疑。教师若能利用“格子图”来辅助讲解，问题就会迎刃而解，同时也能让学生参与到知识的发现和形成过程中，从而对知识的理解更加深刻。……