闫建新 张志鸿 常争艳

[摘 要] 大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。在新工科课程背景下，如何将思想政治教育融入课程教学，也就是将社会主义核心价值观等教育内容融入课程教学过程。从教师自身育人观念、课程教学过程实践等方面进行了“机械设计基础”课程思政的探索。

[关键词] 课程思政;教学设计;思政元素

[基金项目] 山西省“1331工程”重点学科建设计划经费资助

[作者简介] 闫建新（1965—），女，山西汾阳人，硕士，太原科技大学机械工程学院副教授，主要从事机械设计与理论研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0041-02    [收稿日期] 2019-09-29

一、引言

高校理工科教学目标中普遍注重知识目标和能力目标，教学过程突出对“技”的掌握及应用[1]。即使重视思政教育与专业知识的结合，也并不能做到“零过度”和“无缝对接”，思政教育往往存在“孤岛”困境[2]。因而，作为高校教师应该在课程的总体设计、教学设计和实施的全过程中积极探索、梳理课程中所蕴含的思政教育元素、并促使知识传授与思政教育自然融合，实现在教学中立德树人的目标。

二、课程教学中思政教育的探索

（一）强化自身的育人观念，做好课程的教学设计

首先，教师必须坚持正确的政治方向，具有优秀的道德品行，树立高度的敬业精神和责任感，以良好的精神状态投入到教学中，这对学生来说就是最好的思政教育。……