付晓萍

摘 要：网络教学是当今时代的新教学途径，并在近两年中得到了众多学科教师的实践。在小学数学教学中进行网络教学，能够助力教师对“教”与“学”的过程进行改革，提升教学的现代化程度，促进教学质量的提升。在网络教学中，信息技术的选择与运用是影响网络教学质量的最重要因素之一，教师应当借助信息技术对教学内容进行针对性设计，增强教学素材的丰富程度与有趣程度，提升网络教学质量。

关键词：信息技术 网络教学 小学数学

相较于传统的线下课堂，网络课堂的便利性、工具性较强，在教学内容、教学形式等方面也有更多的選择。在小学数学的网络教学过程中，教师应当积极探索信息技术的多样化应用方式，针对小学生的学习规律对教学过程进行设计。并且，网络教学尚存在一些问题，如教师对学生监管程度不高、网络课堂与线下课堂的联动效果不强等，教师应当应用信息技术采取针对性的措施，尽可能解决这些问题，提升网络教学的有效性[1]。

一、加工网络资源，美化教学内容

在新课改的影响下，小学教学中应用生活化、游戏化教学方法的教学理念得到了众多学科教师的认可，并且在教学中也收获了较好的实践效果。因此，在网络教学过程中，教师也应用借助信息技术加工网络资源，以网络资源美化教学内容，辅助实施生活化、游戏化等教学方法，提升网络教学的有效性。

以生活化教学方法为例，所谓生活化教学法便是在教学中尽可能以合理的形式将数学知识与学生的生活联系在一起，以降低学生对数学概念的理解难度以及增强学生的数学知识实际应用能力。……