朱军 张文忠

摘 要 提升校企合作人才培养效能已成为高职院校人才培养亟待解决的重要问题。从组织管理视角出发，基于协同理论，构建高职院校人才培养中校企合作协同层次模型，这一模型包括业务协同、个人协同、团组协同、管理协同四个层次，各层次有相应的协同内容。基于校企合作协同层次模型的构建，高职院校校企合作人才培养的推进路径包括：以目标化赋能，以制度化推进，以规范化推开，以程序化保障。

关键词 高职院校;校企合作;人才培养;协同理论;层次模型;效能提升

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）19-0041-05

一、引言

高职院校校企合作培养人才是通过学校和企业两个社会属性不同的组织相互配合、联合教学，达到提升专业人才培养质量的一种有效模式。其意义在于，学生可以通过目标性的岗位实践，对岗位要求和未来发展有客观的认识，进而努力提高自己的专业能力和职业素养;高职院校可以与社会需求实现无缝对接，有针对性地为企业培养实用型高素质人才，解决师资力量不足、学生知识结构和能力结构与社会需求脱节的问题;企业可以参与到高职院校人才培养体系中，使毕业生在就业时直接符合其岗位对应能力要求，从而高效招纳企业所需人才，避免或缩短招聘后的二次培训，降低企业的人力资源成本。同时，校企紧密结合还能增强双方的研发与创新能力，实现有效的资源共享，共同提升在行业中的知名度和美誉度，提高高职院校的人才培养能力，增强企业的社会竞争力，推动区域经济稳定、快速发展。……