莫文欣

摘    要： 《老王》是我国著名翻译家、文学家杨绛先生于1984年创作的一篇回忆性散文。文风严谨写实，使散文浑然本色，流露出浓厚的人文情怀。这篇散文被选入语文教科书人教版、苏教版、鄂教版等，在中学语文阅读教学中具有典型的研究意义。

关键词： 中学语文    阅读教学    杨绛    《老王》

一、中学语文阅读教学中存在的问题

阅读教学是整个语文教学的基础，是整个中小学语文教学中做得最早、最多、最持久的一件事情。随着时代的发展，阅读教学开始出现定势化，一些语文教师只是为了教书而教书，采取“满堂灌”和“填鸭式”教学，不懂得与时俱进，曲解了语文阅读教学的意义。阅读教学更多时候是需要“走心”的，单纯地走走过场，参照前人的经验或固定的模板，没有考虑学生的学习情况和兴趣点，也没有创新，让本就死气沉沉的课堂变得毫无生机。阅读教学的僵化和异化问题变得越来越突出。

（一）阅读教学的僵化。

阅读教学的程式化是现在语文教学中的主要问题之一。实践证明，一些教师的教学已经形成了一个定势，他们脑海中清楚地知道说明文应该教的是说明顺序、说明方法、说明文的语言及说明事物的特征;也明确地知道议论文应该教的是论点、论据和论证方法;更清楚教小说应该从人物、情节、环境入手;明白散文是分析语言、情感和意境。这种固定模式是教师在以往的教学实践经验中形成的，最后达成了共识。但这种方式往往忽略了实际。……