张颖

摘要：中国古典舞教学在我国拥有较为悠久的发展历史，在时代的不断进步中，中国古典舞教学的形式和教学方法也在不断改进，并逐渐趋于完善，但是在目前的发展形式中，人们的审美水平和学习方式也有着较大的提升，目前中国古典舞的教学形式还存在着一些问题，不适用于当前的学习教育，难以满足时代发展的需求。因此，改进中国古典舞教学的形式势在必行，改进中国古典舞教学形式能促进学生的学习兴趣提升，提高学生的学习积极性，有利于将中国古典舞发扬光大，促进中国古典舞的发展。在此背景下，本文对中国古典舞进行了简介，对目前中国古典舞的教学形式进行了分析探讨，探完了目前中国古典舞教学形式存在的问题，并对中国古典舞教学形式的改进提出了相应的建议，以期为中国古典舞的教学提供一些参考。

关键词：中国古典舞;教学形式;改进;思考

中图分类号：J722.4-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0190-02

一、前言

中国古典舞是我国民族文化的积淀，是对我国古往今来人民生活和生产得一种重要表现形式，因此，我国得古典舞具有相当的历史性与时代性特征①。中国古典舞发展到现在，已经成为我国舞蹈体系的重要组成部分，在长期的教学训练与学习中，逐渐形成了较为成熟的教学形式体系。但是随着时代的不断发展，当前的中国古典舞教学形式已经不足与满足人们的审美和学习需求，中国古典舞的教学形式急需改变。因此，对中国古典舞的教学形式进行改变是大势所趋，是当下各个学校需要思考和做出改变的事情。我国开设中国古典舞教学的高校和职高是培养中国古典舞人才的重要场所，教师应当在教学过程中不断发现问题，提出对策，进行不断地探索与思考创新，努力推动中国古典舞地训练和教学发展，为我国培养优质的古典舞人才，促进中国古典舞的发展与创新。

二、中国古典舞的内容和特点

中国古典舞是我国各民族的生活和生产文化的艺术表现，是中华民族文化的传承，具有一定的文化内涵，应当被推广和发展。但是中国古典舞在当今社会中却难以被人们欣赏，最大的原因就是缺乏观赏性。虽然中国古典舞具有一定的柔和性，但是也不缺乏高潮部分，在不断的发展过程中，中国古典舞加入了各种各样的表演形式，丰富了中国古典舞的表现形式，提高了中国古典舞的观赏性②。也正是由丁加入了一些表演形式，使得中国古典舞的学习变得更加困难。丁是在中国古典舞的教学中，如果教师对中国古典舞的精髓无法准确掌握，将很难把握中国古典舞的教学，学生如果对中国古典舞不感兴趣，将很难进行深入学习。中国古典舞除了有这些难以推广的缺点以外，也具备着一些独特的优点，不仅具有有氧运动的特征，提高学习者的心肺功能和耐力，还具有一定的娱乐性，学习中的乐趣比其他有氧运动更多。学生学习中国古典舞，首先不会受到地点和季节的限制，一年四季任何地方都可以进行学习和训练，在锻炼过程中，还能够使锻炼者身心愉悦，减轻锻炼者的生活学习压力，锻炼身体机能，使锻炼者在日常学习和生活中获得更高的效率③。

三、目前中国古典舞的主要教学模式

中国古典舞的内容颇多，在目前的教学模式中主要分为基础教学、实践教学和风格教学。基础教学是中国古典舞教学前期的必要教学项目，中国古典舞对学习者的身体柔韧性、身体力量、速度、力度等有着较高的要求，学习者必须将基础功底打好才能够将后续的中国古典舞内容学习的更好。在中国古典舞基础教学中，主要注重对学生得身体机能条件进行训练，有了良好得身体机能作为基础，学习者能够获得更好得训练效果，基础教学是培养古典舞表演和古典舞教学得专业人才必不可少的训练。

实践教学是让学生在多种多样的古典舞类型中加强舞蹈训练，对学生的艺术表现力与创新能力有着较高的要求，实践教学能够提高学生的学习兴趣，使学生在学习中国古典舞的过程中了解中国古典舞的文化内涵，提高学生的艺术创作能力和中国古典舞的欣赏性。实践教学不同丁基础教学，实践教学具有一定的难度，不仅仅是单个项目的训练，而是要将基础训练的效果应用到实际的舞蹈编排中，需要教师和学生花费一些时间进行舞蹈的编排，学校需要投入一定的专属资金用丁教师新舞的编排和场地、服装的租赁，才能达到更好的实际效果。

风格教学更注重丁将中国古典舞的文化内涵和时代背景教授给学生，立足丁中国古典舞的古典风格，加深学生对中国古典舞的感情寓意了解。在对中国古典舞文化内涵的了解基础上，学生能够对舞蹈所要表达的情感进行分析，掌握中国古典舞的内涵和练习精髓，发挥学生的艺术创造力，主动创造出更加具有观赏性而又不缺乏文化内涵的中国古典舞表现形式④。风格教学相比前两种教学模式更加具有难度，需要教师深刻掌握中国古典舞的文化内涵和时代背景，并创新教学形式，以直观新颖的教学方式去教授给学生。因此，中国古典舞的发展和创新仍然需要中国古典舞教育者同仁们的共同努力，促进中国古典舞在中国各大学校的教学和发展。

四、目前中国古典舞教学中存在的问题

（一）教学模式创新不足

古典舞的教学随着时代的变化而更新，目前中国古典舞的教学方式主要分为基础教学、实践教学和风格教学，但是很多学校在进行中国古典舞教学的过程中并未清楚地认识到这三种教学方式综合应用地作用，仍然按照传统教学的模式进行教学。传统教学模式趋丁死板，不具备创新型和灵活性，学生在学习的过程中学习积极性不高，学习效率得不到提升，阻碍着中国古典舞的教学和发展。

（二）教学重实践轻理论

重实践轻理论是当前各大学校中国古典舞教学中普遍存在的问题。中国古典舞的教学效果是实际动作和舞蹈表现出来的，内在的理论和文化内涵是旁人看不到的，也就造成了教育者重实践轻理论的情况发生。理论教学对于学习者而言具有重要意义，丰富的文化内涵和基础的理论知识能够激起学习者的学习兴趣，提高学习者的学习积极性，对丁学习者今后的自我创作也有着较大的意义⑤。而在实际教学中教育者没有重视到理论教学对于学生学习的促进作用，在课堂教学中往往对理论教学一带而过或简单讲解，大部分时间都用丁实践教学。虽然学校的中国古典舞教学理应以實践为主，以就业为导向，但是理论教学也是必不可少的，传承中国古典舞的文化内涵，发扬中国古典舞是教育者和学习者应当重视的问题。

（三）学生的学习主观能动性不足

学生在进入学校学习中国古典舞之前一般很少或者从未接触过中国古典舞的相关内容，舞蹈功底不强，再加上学生此前的生活背景与性格不同，导致学生的综合素质能力参差不齐，给教学带来一定的困难。中国古典舞的学习不仅是对学生舞蹈动作的训练，还包括一系列的中国民族文化内涵，因此，古典舞的学习具有极强的专业性和风格性。学生的学习主观能动较差，不能主动学习中国古典舞所包含的戏曲、文学、武术等门类，日常生活中也不能主动积累相关知识，仅仅在课堂上被动接受教师的指导，学习效率提升因此受到阻碍⑥。

除此之外，教师在教授给学生中国古典舞相关知识时，并未做到将学生作为教学主体，提高学生的自主学习性，而是重复多次将舞蹈动作进行演绎，使学生模仿练习，到达动作上的规划统一。自主学习性在学生学习中国古典舞的过程中十分重要，学生进行自主学习和探索，有助丁学生加深对中国古典舞的掌握，也有利丁学生发挥主观能动性和想象力进行中国古典舞表演形式的创新，结合自身的条件创作出适合自己的演绎方式。

最后，学生的学习主观能动性不足还体现在学生进行学习后不能自主进行课后巩固练习，学习效果不佳，容易遗忘，不利丁熟练掌握舞蹈的动作。

五、中国古典舞教学形式的改进措施

（一）创新教学模式

传统的教学模式古板呆滞，不利于提高学生的学习积极性。在现目前信息技术发达的背景下，教师可以利用多媒体设备丰富教学方式，提高学生的学习积极性。教师可以制作精美的PPT讲解中国古典舞的相关理论知识和展现中华民族的丰富文化内涵，也可以利用视频教学的方式让学生感受到不同中国古典舞蹈类型的美，促进学生自主探索中国古典舞的相关知识。另外，信息技术的应用还可以将不同地区的学校、教育资源和学生连接起来，拓宽学生学习中国古典舞的渠道和视野⑦。

（二）注重理论知识的教学

理论知识对丁学生学习中国古典舞有着重要意义，在今后的中国古典舞教学中应当重视对学生理论知识的教育。

首先，要选择合适的课本作为教材，有能力的学校也可以根据学校学生的学习能力与学校的发展方向进行校本教材的编撰，贴合学生的学习能力，才能取得更好的教学效果。

其次，要注重课时的安排，将实践教学的课时与理论教学的课时合理安排，达到理論与实践的合理配置。 六、结语 中国古典舞使中国舞蹈类型的重要组成部分，对于中国古典舞的学习和传承是当下各个开设中国古典舞教学课程的学校应当重视的事情。但目前的教学模式还存在着一些问题，需要教育者在实际的教学中进行问题的发现和总结，探究出适合本校发展的教学模式，促进学生学习中国古典舞的主观能动性，培养出一批又一批优质人才，为中国古典舞的传承和发展注入新的力量。

★基金项目：2019年度教育部职业院校教育类教学指导委员会课题，项目编号：2019ZXXKT13。

注释：

①关超，高校中国古典舞教学改革研究[J].中外企业家，2019 （32）：191.

②刘倬.新时代高职院校中国古典舞教学模式改革与创新研究[J].艺术教育，2019（05）：231-233.

③任秉春，新时期高校中国古典舞教学改革路径探析[J].才智，2018（07）：70+72.

④曾菲菲，中国古典舞教学模式改革与研究[J].艺海，2017（03）：57-60.

⑤苏原春，新时期高校中国古典舞教学改革路径探析[J].北方音乐，2017（03）：234 235.

⑥李焱，浅谈高校中国古典舞教学改革[J].课程教育研究，2016（30）：18.

⑦刘声超.中国古典舞教学模式改革与创新[J].音乐时空，2015（17）：149.