徐仙红

【摘   要】统编教材五年级上册说明文写作单元将说明文阅读和习作有机接轨，真正将说明文的应用价值挖掘出来。教学中，教师以“单元”定法：范文教学，明晰说明文文体特征;实践体察，丰富说明文素材积累;图示助力，构建说明文导写支架;评改促动，完善说明文表达方式。多管齐下，扎实推进，方显说明文写作良效。

【关键词】习作单元;说明文写作;写法

统编教材从三年级开始每学期增设一个“习作单元”，意在以语文要素为基点，以习作能力发展为主线，使得习作教学更具有序列性、针对性、系统性。其中，针对说明文的习作单元出现在五年级上册。综观整个单元，有说明文教学指引，也有说明文例文辅助，更有不同层次的说明文写作实践。阅读与写作有机接轨，消除一直以来“重说明文教学，轻说明文习作”的教学弊端，真正将说明文的应用价值挖掘出来。

那么，如何引导学生学习说明文的表达技巧，恰当运用说明方法进行写作？笔者认为，应该立足于年段特征，遵循学生实际学情，多管齐下，扎实推进说明文教学。

一、范文教学——明晰说明文文体特征

本单元安排了两篇精读课文和两篇习作例文，既有平实性的说明文，也有文艺性的说明文。不论哪种，都很清晰地介绍了事物的特点，呈现了基本的说明方法、不同的语言特色。这样的范文，是学生说明文写作的好蓝本，能帮助教师有效落实“用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”的单元目标。……