摘要：中小学特色音乐社团活动是学科教学的补充和拓展，是音乐教学体系的重要组成部分，有利于发挥“学科育人”功能。通过中小学特色音乐社团的实践和研究，总结特色音乐社团组建和活动开展的基础上，通过《盛世中国》教学案例和国际比赛实践案例，展示出中小学特色音乐社团的“学科育人”特色。整改发挥校园艺术育人评价实施不足、社团奖励机制单一等问题，这为后续深化社团活动指出了努力的方向。

关键词：学科育人;音乐教学;特色社团;实践活动

一、“学科育人”理念下中小学特色音乐社团的育人价值

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将学生发展核心素养定位为国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”。中小学特色音乐社团活动是音乐学科教学的补充和拓展，是音乐学科教学体系的重要组成部分。在中小学开展特色音乐社团活动要紧紧围绕“育人”这个核心，认准“核心素养”这个方向，从而促进学生的全面发展。

1.中小学特色音乐社团在提高学生审美、艺术素养中的作用

在“学科育人”概念下的基础音乐教育围绕学生核心素养全面开展教育教学，音乐的知识技能、情感和文化，构成了审美的具体要素。学生通过社团活动、感知作品、创造创编中提升学生对音乐的综合发展作用。

2.中小学特色音乐社团在促进不同学科学习中的作用

加利福尼亚太学洛杉矶分校教育学教授James Catterall曾经研究了音乐和整体学科成就间的关系表明，学习音乐的人的大脑中很多区域的发展同数学脑区是有重叠的，音乐活动能够促进其他科目的发展。……