陈利　王茹　解进　孟德娇

摘要：课程思政指的是在课程教学和改革中融入高校思想政治教育，开展全面的、全方位的钻研探索，这也是我国构建高等教育知识架构以及价值养成的发展方向，实现立德树人和知识育人的完全统一，打造现代化课程，实现人格本位和知识本位的有效融合。分析近些年高校教育观的演讲和通识教育的价值取向的改变，一直以来，课程思政链都是建立我国本土教育实践以及开展通识教育改革的基础，能够反映出课程育人的真正价值。基于此，本文针对课程思政视域下高校人文通识教育课程体系改革进行研究，首先介绍课程思政的概念和内容，之后提出高校人文通识教育课程的目标，分析人文通识教育课程内容体系，最后提出有利于其改革发展的策略建议。

关键词：课程思政;高校课堂;人文通识教育;内容体系

引言

通识教育发展时间比较悠久，通过许多学者的探讨研究后，通识教育理念逐渐成熟完备，也就是现行的理论和实践体系。从性质的角度来看，通识教育属于高等教育的重要组成之一，面向所有的大学生群体，都应该受到这方面的教育。从目的的角度考虑，通识教育为了培养出一批具有社会责任感、有远大的目光、能够积极参加社会组织活动以及精神层面比较富足的社会人才。从内容的角度考虑，通识教育就是一种非专业性、应用广泛以及态度和技能的教育，涵盖所有学生应该知晓的知识内容，以及一些思想和学习方，像是平常的历史、文学、社会科学等方面都有涉猎。……