杨萌娟

摘要：树枝是大自然中随处可见的事物，却是极富潜力的美工区原材料。它贴近幼儿的生活、可塑性强，易于唤起幼儿的创作欲望，激发其想象力与创造力。教师要创设有效环境，善于观察幼儿的活动行为，适时介入幼儿的活动，支持和鼓励幼儿利用树枝进行美工区创造性活动，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

关键词：美工区活动;树枝;幼儿;引导

缘起

“看，好多树枝呀！诚诚在操场上发现了树枝并蹲下小身子捡树枝，我们带了一大把树枝回教室并插在收集来的饮料瓶、玻璃瓶、酒坛里，沐沐看了说：“这又不是花，怎么插在瓶子里，不漂亮。那怎么让树枝变漂亮？”“给它涂上漂亮的颜色。”“给它绑个蝴蝶结。”孩子们给出了好点子。

静思

《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿接触周围生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。树枝是大自然中随处可见的事物，是极富潜力的美工区原材料。它贴近幼儿的生活，可塑性强，易于唤起幼儿的创作欲望，激发其想象力。因此，我们设想通过观察、探讨、实践等活动，将树枝这种自然资源所蕴含的艺术资源，转化为小班幼儿美术游戏活动资源，开展特色美工区活动。^[1]

行动

一、多渠道，让幼儿感受美

《指南》艺术领域提道：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。……