李建民

◆摘  要：新课程改革明确指出，中职语文应以润物细无声的方式把美好的情怀渗透于学生审美中，提高其文学素养，养成优良的品质。中职语文文学鉴赏教学中，教师引导学生走进文本，解读意象，拨动心弦，打开学生灵活深处的审美世界。对此，结合自身多年教学经验，如何开展中职语文文学鉴赏教学提出了自己的几点拙见，仅供参考。

◆关键词：中职语文;文学鉴赏;核心素养

文学鉴赏，则是鉴赏主体通过全面感知、大胆想象、丰富情感等方式，品评与玩味审美对象。在语文文学鉴赏教学中，教师应有意识地指导学生从各种角度品味作品，认识生活与人的本质，陶冶情操，提高鉴赏能力。因此，中职语文文学鉴赏教学中，应积极构建“主动参与、积极探索、有效合作”的课堂，尊重学生主体性，调动其学习热情，促使课堂教学充满活力。

一、以读促赏，在朗读中感悟文章生命

中职语文教学大纲指出：“重视阅读情感体验，对文学作品思想情感及艺术特征进行深切感受，学会如何鉴赏文学作品。”对此，中职语文文学鉴赏教学中，教师可采取以读促赏的方法，指导学生有情感地朗读，感受文章所描绘的意境，加深对作者情感的认知，进而渐渐提高自身鉴赏能力。

例如，比如《雷雨》作为典型的剧本性文本，教师在教学其第一幕第二场后可以引导学生开展《哈姆雷特》阅读，让学生在了解文本内容的基础上选择自己感兴趣的内容和小组成员一起进行舞台剧的排演，让学生自行设计布置所需场景，改编台词，让他们带着自己对角色的理解进行表演，一方面可以激发学生的阅读欲望，另一方面加深学生对文本的理解，实现高效的主体阅读教学。……