陈雪

◆摘  要：在新课改的逐步推行下，我国对小学基础教育事业越来越重视，核心素养也逐渐引起广大教育工作者的探究。培养小学生数学建模能力，可以有效促进小学生的数学核心素养，提高小学生掌握数学知识。小学数学建模能力对当今小学生的数学核心素养养成意义重大。本文主要阐述了我国当今小学数学教学的现状和介绍小学数学建模能力以及小学数学核心素养的养成。

◆关键词：小学数学;核心素养;数学建模能力

小学数学教学中，数学教师合理运用数学建模促进小学生的数学核心素养，这给小学生自身开发数学思维提供了自由的空间，让小学生懂得学习数学知识是可以解决实际生活中发生的问题的。从而明白学习数学知识的价值和作用。小学生可以充分感受数学知识与日常实际生活与其他基础学科之间的联系所在，以此来提高小学生的数学应用意识，也激发了小学生学习数学的兴趣，让小学生在实践能力和创新意识等方面都得到相应的提高。

一、小学数学核心素养的含义

首先我们来说下小学数学核心素养的含义是什么？数学核心素养是要求教育工作者摒弃过去传统以往的灌输式教学方法，小学数学教学要联系实际生活，数学教师在课堂中要巧设疑问，合理运用趣味教学等等多种教学方式，它是培养小学生学习数学的一种素质涵养体现，核心素养绝对不是简单的数学理论知识的掌握和学习。它高于具体的数学知识，数学核心素养体现了目前小学生学习数学的本质，核心素养特点包含了全面性、整体性和持久性。

二、小学数学建模的概况

小学数学知识的学习是基础教育体系的重要组成部分，它可以使小学生养成良好数学核心素养，在培养小学生数学核心素养能力方面发挥着重要作用。那么我们可以从几个角度去分析数学建模与小学数学核心素养之间的关系。数学建模的含义就是探析小学数学应用方面的问题，它完全能够融合到数学学习中去，让小学生对数学问题可以得到更加深刻的理解，实现其数学核心素养的提升。最终实现小学数学教学质量的提高。数学建模与数学核心素养两者相互作用，让小学数学教学目标得以实现。

三、小学数学核心素养下数学建模能力的培养策略

当前小学数学课堂中依然有一部分小学数学教师还在运用过去传统教学模式去开展数学教学课堂，传统教学已经不在符合新课改要求，传统教学也不利于小学生数学教育的宗旨。所以，当今小学数学课堂需要积极尝试数学建模教学方式。可是，想要把数学建模教育方式融入到小学数学课堂中是需要数学教师从多个方面去进行课程设计的，我们要保证数学课堂效果最大化。本人结合自身多年小学数学教学经验，现将一些教学经验总结如下：

1.培养小学生数学建模能力，突出数学实践性

把数学建模教学模式融入到小学数学课堂的过程中，教师需要注意突出小学数学的实践性，让小学生明白数学知识的学习是与自己实际生活紧密联系的，并且我们可以利用数学建模的方式去实现数学问题的解决，由此实现数学建模意识的培养。所以，小学数学教师需要积极做好的工作有以下几点：首先，数学老师要对自己的学生有充分的了解，只有通过了解才能做到积极引导小学生去发现生活中的数学，积极运用数学建模的方式去解决遇到的问题;其次，数学教师需要高度重视数学建模中小学生自身的积极性，激发小学生使用数学建模的方式去解决遇到的问题，实现小学生数学建模思维的提高。

2.激发小学生想象力，让数学知识简单化

小學生年龄的特点决定了小学生的想象力是极为丰富的，所以一旦小学生把自身的想象与现实巧妙结合在一起，可以有效提高小学生的学习能力。数学教师可以抓住小学生这个特点，努力为小学数学建模打下良好的基础。在小学数学课堂中那些比较复杂的数学题，数学教师可以在课堂中设置情境教学方式，让小学生可以充分的融入数学课堂，这样才能更好的对数学知识进行掌握和理解;与此之外，数学教师要尽可能的简化教给小学生的数学问题，让小学生用数学建模的方式去解决问题，积极促进小学生想象力的提高，增加数学学习兴趣。

四、数学核心素养下数学建模能力培养

在我们平时数学教学过程中，数学教师应该注意加强小学数学核心素养下数学建模能力培养，并且有意识地将数学建模引入数学教学内容中。数学模型与数学核心素养俩者不可分割，小学生可以通过研究数学模型，有效提高自身数学核心素养，还可以帮助小学生对数学学习产生兴趣，提高创新意识的养成。

小学数学学习过程中我们遇到的数学问题大多源于实际生活，让小学生学习数学知识有一部分原因也是为了让孩子们更好地去解决生活中的问题。所以，数学核心素养下数学建模能力实施的过程中，数学教师需要注意贴近实际生活，除了加强小学生数学应用意识外，还要掌握对数学教材的运用，即要体现教材的基础知识内容，才能有序开展课程让小学生牢固掌握数学知识。在数学核心素养下运用数学建模能力来解决问题的过程中，数学教师会发现许多孩子都表现的无从下手，主要还是因为小学生思维没有完全打开。

总之，根据我以往的教学实践经验分析，想要在数学核心素养下培养小学生数学建模能力单单靠的常规的数学教学是远远不够的，数学教师要教会小学生如何提出问题，让孩子们可以运用自己现今掌握的数学知识进行沟通。那么，如何把实际问题抽象为数学问题呢，这就需要数学建模教学的展开了，让小学生在数学建摸中形成比较完整的数学知识结构，提升自身数学核心素养。提升小学生数学核心素养，对小学生的全面发展起到积极作用，在教育的道路上让我们贡献出自己的一份微薄之力。

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