林慧慧

◆摘  要：在大力提倡素质教育的过程中，高中英语写作的教学还存在一些不足，学生在英语学习过程中，“写”已经成为学生的明显短板，所以提高学生的英语写作能力已经成为迫在眉睫的问题。提高学生的英语写作能力需要从多方面入手，其重点是加强对学生写作的思维训练。因此，针对这写情况，本文着重探讨了高中学生在写作学习中所存在的一些问题，以及如何通过加强思维训练来提高学生的英语写作能力。

◆关键词：高中英语;写作教学;思维训练

写作学习使学生在英语学习中的一个重点，也是一个难点，写作可以体现出一个人的整体英语水平。学生在英语写作学习中存在许多问题，其中最主要的问题就是学生受中式英语思维的影响，导致学生英语写作能力较低，例如，学生在翻译“好好学习，天天向上”这句话时，一些学生会翻译为“good good study，day day up.”这就是学生受到中式思维的影响，使其在翻译英语时出现语法的错误，导致英语写作能力偏低。因此，教师要注重加强对学生的思维训练，培养学生的西式英语写作思维。

一、高中学生在写作学习中所存在的一些问题

在当前的高中教育阶段中，高中学生在英语学习中会遇到各种问题和麻烦，他们的理解能力、阅读能力以及听写能力都不是很强，而且英语的学习又相对比较枯燥，学生在英语的学习过程中很容易出现厌倦的情绪，让学生将自己想要表达的意义用英文表达出来更是难上加难，因此高中学生在写作学习中存在一些问题：

1.高中生英语知识积累不足

在应试教育占主流地位的教育中，学生的英语学习主要是为了应对高考，学生的英语学习方式主要是课堂教师讲授以及课后大量的英语习题练习，对一些英语的背景知识以及一些特殊的英语习语不够了解，再加上母语汉语背景下，学生对英语语言文化背景知之甚少，在进行写作时，学生的语言素材积累贫乏，想要表达的意义不能运用所学知识准确地表达出来，会使得中国学生写出来的英语作文缺乏一种“味道”。这种种因素都会导致学生的英语写作思维受到极大限制。

2.学生之间的合作交流学习较少

高中阶段的学习，课业任务繁重，高中生面临着升学的巨大压力，这在无形之中会使得学生在學习的过程中，争分夺秒，恨不得将所有的时间都用来进行习题演算。所谓“一个人走得快，一群人走得远”，但是为了自己的学习水平可以有质的突破，大家会自己钻研，不断练习，试错找错，期望将自己的成绩提高一个层次。但是在这个过程中，学生之间的交流就会比较少，在进行英语写作时，因为大家基础都比较差，各自了解的背景知识都很少，但是，如果此时学生之间可以相互交流，进行合作学习，信息共享，对于学生英语写作思维的形成也是十分有利的。

3.学生的中式写作思维占主流地位

中国学生进行英语翻译时，总是会出现一种情况，就是“中式英语”，大家在写句子段落的时候，总是习惯性的将用到的词汇翻译出来，并不注重英语本身的逻辑性或者是英语语言环境下的内在关联，使得写出来的句子极其生硬，这样的情况下，写出来的英语作文自然质量不高。因此，老师在进行写作教学时，要注意提醒学生，避免“中式英语”的出现。可以教给学生，让其在平时阅读英语文章、做英语阅读理解或者是看一些英语时刊、外刊文献时多进行一些积累，也可以将平时自己喜欢的英语句子做一些摘抄，慢慢的将英语语言习惯培养出来。

二、高中英语写作教学中思维训练的策略

1.充分利用网络学习资源

当今时代，互联网发展速度如此之快，网络上的各种学习资源也是十分丰富，这不仅对于老师进行多媒体教学是一种极大的帮助，对于学生进行英语学习也是一种不可或缺的重要手段。老师可以教给学生如何在网络上获取自己所需要的英语外文资源，也可以给学生分享一些优秀的外文网站，或是一些英语视频资源，让学生在观看影视剧的时候就可以对其中一些地道的英语表达进行模拟练习，慢慢的培养自己的英语语感，久而久之，学生的英语写作水平，英语思维就会逐渐形成。充分利用网络资源对于学生接触地道的英语表达来说是一个重要的途径，运用得当，对于实现良好的教学效果，实现提高学生的英语写作水平的教学目标将会是一个重要的教学工具。

2. 扩大阅读量，培养学生逻辑思维能力

在高中阶段，学生所接触到的英语课文或者是在平时做练习题的时候遇到的英语文章几乎都是从外文时刊中摘录过来的，无论是里面的表达还是一些遣词造句，篇章结构都是极其符合英语的表达习惯的。如果学生可以模仿文章中的句子进行英语写作，那么学生的英语写作水平也会有一个质的提升。老师可以安排学生自主订阅一些英语报纸，英语期刊之类的外文文章，让学生可以在课本之外也能够接触专业的英语表达，从而培养自己的英语语感，提高自己的写作水平。

3.改变传统的中式英语写作思维

英语写作，对于中国学生来说，最忌讳的就是出现“中式英语”。所以要想提高自己的英语写作水平，最重要也是最艰难的一步就是要改变自己的中式英语写作思维，培养自己英语表达思维。在这个过程中，老师可以引导学生在课堂上多张口阅读英文文章，锻炼自己的语感能力，在学习英语语法时，要及时的将所学知识进行串联，连点成线，如此，在运用一些语法的时候在能够根据特定的语境写出符合语境的英文句子。在课下，老师也要指导学生进行合作学习，互相交流信息，共同进行英语文化背景知识的积累，做到所写的句子放到特定的场景下不突兀，不生硬，以此来达到促进学生英文写作水平提高的教学目标。

三、结语

学生在高中教育阶段所接受的英语写作训练，对学生的整个英语学习都是一个非常关键的一个阶段，写作部分是英语学习的一个重要组成部分，写作能力的提高是学生整体英语水平提高的前提。因此，教师需要加强对学生在英语写作中的思维训练，例如，采取分组合作、利用网络学习资源、扩大学生阅读量以及培养学生的西式写作思维等措施，从而不断提高学生的英语写作能力。

参考文献

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[2]方寒林. 高中生写作思维培养的策略研究[D].华中师范大学，2018.

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