张兰

◆摘  要：角色扮演游戏是幼儿游戏的常规形式，对于拓展幼儿知识储备，提高幼儿社交能力起着重要作用。在角色扮演戏中，我们的引导是必不可少的，不仅可以帮助幼儿深入了解游戏规则，而且可以帮助幼儿获得更好的游戏体验。基于此，下文笔者主要就我们如何在角色扮演游戏开展环节对幼儿进行引导展开探讨，以期为其他幼儿教育工作者提借鉴和参考。

◆关键词：幼儿;角色扮演游戏;引导策略

游戏是幼儿认识世界，感知世界的基本方式，通过游戏，幼兒不仅可以获得快乐，排解忧伤，而且可以丰富见闻，增长知识。角色扮演是幼儿时期最为常规的游戏，在角色扮演游戏中，幼儿可以根据自身喜好，扮演生活中自己崇拜、喜欢抑或畏惧的角色，而这对于丰富幼儿思维想象，提高幼儿适应能力是大有裨益的。但是，由于幼儿年龄较小，极易对游戏规则存在理解误区，因此需要我们对幼儿加强引导。

一、丰富幼儿经验，生成游戏主题

角色扮演游戏是借助游戏道具或生活材料，通过想象或模仿的形式，对现实人物或虚拟人员创造性反映。这从层面说明，幼儿的生活常识越丰富，生活经验越充实，角色扮演游戏就会越出色。那么我们该如何对幼儿的生活经验进行拓展呢？首先，我们可以合理利用各类教学活动，将生活知识有机渗透其中，如在科学教学活动中，我们可以引导幼儿思考马路上面有什么，从而生成“我是小交警”的角色扮演游戏。其次，我们可以充分利用社区资源，通过外出实践的形式，带领幼儿参观博物馆、超市、公园等，以此来丰富幼儿见闻，拓宽幼儿视野。再次，我们可以积极推行家园共育，使家长通过带领幼儿逛超市、约见友人、看电影等形式，增长幼儿见闻，加深幼儿对社会的认识。最后，我们要对幼儿已有的生活经验加以引导，使其与现实生活发生联系，以此来加深幼儿对现实生活的认识及感触。但是，我们必须注意的是，角色扮演游戏不是对现实生活的复制模仿，而是必须加以一些自己的想象力，对生活场景进行创造性再现。同时，角色扮演游戏在对生活再现时会存在一定的滞后性，如我们带领幼儿逛超市之后，不能马上组织幼儿开展逛超市角色扮演游戏，而是可以在幼儿玩玩具的过程中增加逛超市的情节，待幼儿对逛超市的情节完全熟悉后，再循序渐进的开展逛超市角色扮演游戏。

二、依据幼儿特点，创设游戏环境

《幼儿教育指导纲要》中指出，环境是幼儿教育的基础，有效的利用环境、创设环境，对于促进幼儿成长发展是极为有利的。因此，在角色扮演游戏时，我们必须依据幼儿特点，创设良好的游戏环境。第一，我们必须根据游戏主题，结合幼儿年龄特点、个性喜好，事先确定游戏场地，游戏场地最好长期固定。第二，我们必须根据幼儿的年龄特点，投放角色扮演游戏所需的道具或材料。如小班幼儿年龄较小，创造能力较差，所以我们可以多投放成品道具以及形象逼真的材料;而大班幼儿年龄较大，具有一定的生活经验和动手能力，所以我们可以多投放原材料或半成品材料，使幼儿根据自己的生活经验和想象力，去创造更符合自己预期的道具，从而使幼儿的想象力和创造力得以切实提升。最后，我们必须调动幼儿的积极性，使幼儿参与到对角色扮演游戏环境的布置、道具的准备工作当中，从而进一步突显幼儿在角色扮演游戏中的主体性。

三、提供足够的时间，确保游戏深入开展

任何游戏的开展，都需要足够的时间作为保障。在角色扮演游戏中，不论是游戏主题的确定，还是游戏道具的准备，抑或是游戏角色的分配，都需要足够的时间去准备。因此，在角色扮演游戏时，我们必须给予幼儿足够的时间，使幼儿对角色扮演游戏的诸多要素进行合理安排。通常而言，幼儿角色扮演游戏的时间最好控制在30分钟左右，时间过长，会使幼儿感到枯燥无味，逐步丧失对角色扮演游戏的兴趣;时间过短，会使幼儿刚进入游戏状态就被迫停止，从而使幼儿无法体会到角色扮演游戏的乐趣。基于此，在角色扮演游戏中，我们必须对游戏时间合理控制，既要保证幼儿体会到游戏的乐趣，又要在幼儿意犹未尽之际结束游戏。

四、讲解游戏规则，保证游戏顺利开展

角色扮演游戏不同于其他游戏，它会受扮演角色的不同，而产生许多内在规则，而幼儿由于年龄较小，生活经验缺乏，所以会对这些内在规则缺乏了解，而这对于角色扮演游戏的顺利开展是极为不利的。因此，在角色扮演游戏时，我们必须对角色扮演游戏的规则进行细致讲解，使幼儿对自己所扮演的角色加深了解，如医生的职责是看病;交警的职责是指挥交通;我们的职责是课堂教学;司机的职责是文明驾驶等等。

五、结语

综上所述，角色扮演游戏作为幼儿游戏的典型代表，不仅可以拓展幼儿视野，丰富幼儿知识，而且可以增强幼儿思维，提高幼儿社交能力。但是，由于幼儿年龄较小，对于游戏规则的理解经常存在一定的偏差。因此，在游戏扮演时，我们必须对幼儿加强引导，通过生成丰富的游戏主题，创设愉悦的游戏环境，深入讲解游戏规则等方式，切实提高角色扮演游戏质量，保障角色扮演游戏有序开展。

参考文献

[1]刘艳玲.幼儿角色游戏我们支持策略探究[J].教育观察，2018（22）：47-49.

[2]王馨婉.谈提高幼儿园角色游戏指导时效性的方法[J].才智，2019（31）：96.