薛静

◆摘  要：幼儿教育是对幼儿的启蒙教育时期，此时的儿童们刚刚正式接触学习，教育目标不应该是让他们学习掌握多少知识，而是要培养他们的学习兴趣，引导其养成良好的学习习惯，这样在以后的学习中才能不断的学习进步。但是当前幼儿教育存在小学化倾向，幼儿园及教师的教育观念落后，教学内容过分强调知识化，教学模式单一固定，这都不利于幼儿教育的健康开展，对此应该及时树立正确完善的幼儿教育观，优化调整幼儿教学活动，另外政府还要加强监督管理，从而有效解决“小学化”的这个问题，保障幼儿快乐的学习成长。

◆关键词：幼儿教育;小学化倾向;表现;解决对策

1引言

幼儿教育和小学教育都是学生接受教育的起步阶段，二者在教育理念与教育方式、教育目标有所不同，求中幼儿教育主要是为幼儿提供健康且丰富的生活与活动环境，满足多元化发展需求，能够使幼儿健康快乐的成长。但是当前的幼儿教育却出现了小学化倾向，幼儿园和家长的教育理念都出现了偏差，幼儿接受超出年龄段水平的教育管理，这与幼儿的身心发展情况相违背，严重损害了幼儿的健康成长，所以，必须要重视幼儿教育小学化的这个问题，寻求有效的对策进行解决，促进我国教育事业更健康的发展。

2幼儿教育小学化倾向的主要表现

当前，幼儿教育小学化倾向成为一个受人关注的热点社会话题，主要是指对进行小学阶段的超前教育，违背了幼儿的身心发育和学习规律，主要表现在以下几个方面：第一，办园观念落后，幼教理念偏差。现在很多幼儿园在办园理念上存在着落后的问题，依然受到应试教育的严重束缚，一味地迎合部分家长错误的育儿需求，以求获得更多的生源，同时幼儿教师自身也存在教学理念的偏差，过分重视学习成绩，忽视了幼儿道德品质的培养;第二，教学内容过分强调知识化。为了迎合家长“不让孩子输在起跑线”的想法，幼儿课程内容也变得更具有知识化，拼音教学和数学运算代替了幼儿活动，要求说英语、学汉字，这样的教学只能是“拔苗助长”，损害幼儿的学习成长;第三，教学模式单一固定。游戏是幼儿天生喜欢的事情，游戏化教学应该是幼儿阶段最主要的教育形式，但当前的幼儿课堂教学却显得单一固化，幼儿也只能端坐在座位上听讲，接受知识的灌输，毫无乐趣可言。

3幼儿教育小学化倾向的解决对策

3.1树立正确的幼儿教育观，贯彻素质教育

面对幼儿教育小学化倾向这个问题，首先要从幼儿教育观念上进行改变，如果幼儿园管理者和教师以及家长不具备正确的教育观念，那么也就无法进行幼儿教育的改革和完善。在幼儿教育的过程中，必须要充分结合幼儿身心发展规律，要将幼儿看作是能够独立发展的人，为他们提供良好的教育成长环境。在儿童学习的起步阶段，更应该注重贯彻实施素质教育，应该制定科学的幼儿教育方案，关注幼儿的多元化发展，不能只关注知识教学，更不能直接引入小学阶段课程内容，应该着眼于幼儿综合素质的全面发展，要加强德育教育、行为习惯教育，为他们以后继续学习和未来成长奠定基础。

3.2加强幼儿教师队伍建设，优化教学模式

幼儿教師与幼儿之间有着非常密切的接触，在解决幼儿教育小学化倾向的过程中，应该注重加强幼儿教师队伍方面的建设，对广大幼师进行专业教育培训，转变他们落后的教育理念，平时要更多的了解幼儿，关爱幼儿，不但要进行知识传授，还应该引导他们养成良好行为习惯，提高他们的社会适应力，全面增强教学效果。幼儿的年龄还很小，思维发展不完善，并且非常活泼好动，所以应该注重教学模式的优化，要更多地采取游戏化教学的方式，让幼儿感受到学习的乐趣，或者借助图画、多媒体的教学手段，将知识以更为直观生动的方式呈现出来，还要组织丰富多样的区域活动，这都有助于提高幼儿学习的主动性和积极性，促进他们的综合素质能力得到全面发展。

3.3完善相关政策，加强政府监管

当前，幼儿教育小学化倾向已经成为社会广泛关注的话题，政府及教育部门应该发挥管理职能，严格幼儿园办学准入管理，制定完善相关政策，建立完善的监督评价体系，对幼儿园园长、幼师进行培训考核，要求办好地区示范园和骨干园，确保幼师的教学资格和素质水平，坚决查处出现小学化问题的幼儿园，限令日期整改，从而真正压缩幼儿教育小学化现象生存的空间，维护学期教育的良好秩序。

4结语

总之，幼儿教育小学化倾向存在着很大的问题弊端，与幼儿的兴趣点和认真发展规律不符合，所以必须要深入分析其中的原因，在正确的幼儿教育理念的指导下，探索实施有效的对策进行解决，实施更科学的教学指导方式，引导幼儿健康快乐的学习成长。

参考文献

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[2]宿秋瑾.对幼儿教育小学化倾向的思考[J].赤子（上中旬），2017（21）：56.

[3]李婷婷.幼儿园教育“小学化”的成因及对策分析[J].重庆电子工程职业学院学报，2018（05）：20-22.