宋卫

摘 要 何为成功教师？何为有效教学？就是教师把课教“活”了，学生学活了。在新课改倡导下，教师的“活教”和学生的“活学”结合起来，具有教学可行性，不仅使学生在其乐融融、轻松愉快的气氛中获得知识，而且深刻体现了教学之精髓。本文就“阅读教学，让课堂活起来”谈谈自己的观点和建议。

关键词 小学语文;阅读教学;方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0186-01

当下，任何一门学科的学习都不再是过去学生在种种压力下出学习成绩，也不是用教师“满堂灌”、讲课讲得大汗淋漓来换取学生的分数，而是从传统呆板的、填鸭式的教学枷锁中释放出来，关注学生的学习情绪，始终坚持寓教于乐的教学态度，挖掘一切可以使课堂教学活起来的方法，让教师的教和学生的学中都有所乐，最终提高学生学习能力，实现小学语文阅读教学的质量。

一、通过教学情境激发学生阅读兴趣

“兴趣”是使小学语文阅读教学课堂活起来的前提。兴趣也是引导学生积极参与学习活动的向导，使学生在学习中始终有饱满的精神状态，兴趣也能带给学生学习的满足感，只有学生高涨、热情、快乐的学习，才能把教学教活，取得高效的课堂效率。那么如何才能激发出学生的阅读兴趣呢，笔者在日常阅读教学中，利用了情境教学法。

例如，在学习《金色的草地》这篇课文时，笔者给学生创设了这样的教学情境：让学生欣赏蒲公英在草地上盛开的图片，随后播放了春天风把柳条吹绿了、小草发出嫩芽、孩子们在春天草地里奔跑的视频，此时，你们眼中有哪些景色，看到草地让你们想到了什么？……