高勤花

摘 要 所谓“课前预习”，简单理解就是指课堂内容学习前期小学生进行的自主学习，其作为一种行之有效的学习方法，能够有效提升小学生对语文知识的学习效率，实现课堂整体结构和授课细节的优化。基于此，本文对小学语文课前预期的有效策略展开深层次的探究，以期能够为小学语文教师组织小学生课前预习提供有效的参考依据。

关键词 小学语文;有效预习;策略;研究

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0133-02

在新课标实施背景下，教学理论更加偏重“以学定教”，通俗的讲就是依据小学生的知识、能力基础、年段认知水准、课前预习程度、对新知的情绪状态等学习主体的基本情况确定教学的起点、教学方法以及教学策略，确保每一位小学生都能够得到最优化发展。因此，小学语文得课前预习是非常重要的，它可以打开了学生们新的思路，让小学语文的教学将进入新的教学状态。

一、小学语文课前预习的重要性

（一）有利于强化学习动机

小学生年龄小、自制能力弱，如果对所学的语文知识缺少学习兴趣，那么即使教师授课模式新颖、授课内容生动，也无法提升小学生在课堂上的学习效率。而教师组织小学生对语文知识进行课前预习，科学设定授课模式与问题，让小学生带着问题进行课前预习，让小学生始终处于兴奋状态，从而有效强化了小学生对语文知识的学习动机。

（二）有利于拓展课外语文知识

在以往授课模式下，教师授课内容仅仅局限于课本知识，无法帮助小学生拓展语文知识、拓宽语文思维能力。……