任家齐

摘 要 新课程改革背景下，教学质量得到普遍重视，中学阶段的化学课程教学，已经不再单纯的教授学生化学知识，更加注重学生核心素养培养，通过创新创建教学理念，为学生全面高质量发展提供保障。本文将以初中化学教学为基础，探讨如何实现核心素养与科学文化双重高质量教学。

关键词 核心素养;初中化学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0142-01

应试教育体制之下，老师仍旧受到传统教学方式制约，教学过程中只将课本知识强行灌输给学生，让学生通过死记硬背的方式掌握内容，忽视知识的灵活运用性，也忽视学生综合素养培养。这种教学方法不能顾及学生学习体验，导致学生学习过程低效。在新的教学环境下，老师要掌握素质教育的核心理念，教学要始终以学生为中心，在牢固掌握化学知识的同时，还应注意养成学生综合素质，提升综合能力。

一、化学知识密切联系生活，养成学生问题迁移能力

化学知识是生活常识的归纳，其知识来源便是生活。学生在日常生活中也会时常接触到化学知识，化学老师授课时将化学知识与生活常识结合，学生才可以摆正学习化学的态度，更好地认识生活中的常见物质。老师在组织化学课堂教学时，实时将生活中接触到的化学反应引入课堂，让学生强化对化学知识的亲身体验，使原本枯燥抽象的知识变得有趣具体，达到提升教学质量的目的。

比如在学习《燃烧与灭火》课时，为了让学生准确掌握灭火的原理，老师可以将生活中的案例引入教学，组织同学们结合案例，分组分析讨论灭火的原理。……