韦凤娟

[摘要]深度学习理论是帮助学生理解知识，提高学生学习能力，实现高效学习的理论体系。通过研究深度学习理论的内涵及特点，发现深度学习理论的学习要求与生物学学科核心素养中科学探究能力的培养要求高度契合，且通过挖掘深度学习理论归纳出提高科学探究能力的有效路径：还原科学探究背景，加深知识理解;审辨探究思路，培养批判性思维;创设探究情境，提高迁移能力;表达探究过程和成果，建立知识联系。

[关键词]深度学习;科学探究能力;有效路径

[中图分类号]

G633.91

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058（ 2020）23-0092-03

一、科学探究能力的培养和评价

生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，其中“科学探究”在生物学学科核心素养中起着重要的奠基作用。通过针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施和结果交流与讨论，获得科学探究能力，培养科学思维，最终形成生命观念并回馈社会，担负社会责任。由此可见，培养科学探究能力是育人目标中的一个重点和难点。

根据Lunsford和Melear提出的科学探究能力评价的模式，科学探究能力的提高体现在能够主动学习科学概念、事实等实质性知识;能正确认识科学探究过程的程序;能流畅交流和表达探究结果;能在不同的情境中利用科学思维解决问题。因此，在生物课堂教学中，教师要结合生物学科的特点想方设法激发学生主动探索生物现象的热情，引导学生对生物科学探究过程进行正确的分析和理解，让学生掌握科学探究的思路和方法，表达探究的结果和体会，并能在不同的情境中应用和强化科学探究。……