田玉

摘;要：教师要格外注重学生的表现能力培养，从思想上加深学生对表现力的认识，为学生提供实践机会，以在实践中加强学生的表演能力。本文针对中专舞蹈教学现状，探究如何加强舞蹈表现能力的培养，以表现力的培养作为切入点，提出优化中专舞蹈教学质量和人才培养效果的有效策略。

关键词：中专;舞蹈教学;表现力;培养

舞蹈表演是表演者在表演过程中对自身情感和身体工作的整体性表达，表现力是舞蹈表演的精髓，也是评价表演者表演水平的重要指标。但现如今中专舞蹈教学中，学校忽略了对学生舞蹈表现力的培养，注重于培养学生的舞蹈技能，以至于学生在舞蹈表演中缺乏感染力，难以给观众带来心理上的触动。

一、舞蹈表现力培养的重要性

当前，多数中专舞蹈教学都将教学重点集中在了学生舞蹈表演技巧培育上，虽然学生能在舞蹈表演过程中不会出现失误，但是却缺乏情感体现，无法给人留下深刻的印象。舞蹈表现力也就要求表演者在基本动作不出失误的前提下加入一定的情感，与观众实现心灵上的互动，这就要求中专舞蹈教学必须要改变对表现力的认识，将表现力作为舞蹈教学的重点，培育出具有创新能力的舞蹈人才，达到舞蹈教育的目标。所以，对于中专舞蹈教学而言，提升学生的舞蹈表现力，是为了优化学生的审美艺术水平、表演技巧，丰富学生的舞蹈表演认知，打造出具有创新精神、创新意识和艺术文化素养较高的专业型舞蹈人才。表现力的培养，也与人才培养质量、教学质量和学生就业有关，无论是从学科教学，还是从院校发展角度来看，提升学生的舞蹈表现力，至关重要。

二、影响学生舞蹈表现力的各种因素

对舞蹈教学而言，综合素质是要求学生对艺术具有独到的创造力、鉴赏力和表现力，这就要求中专舞蹈教学，不仅要实现艺术上的教学还要开展历史文化等多种人文学科教育，实现艺术教学与文化教育的耦合，针对中专生文化、思想以及艺术内涵的不足，开展多样化的教学活动，为舞蹈表现力的体现奠定基础。

兴趣是学生学习舞蹈的基础，也是学生体现自身对舞蹈情感的关键，提升学生的舞蹈学习的兴趣，能够让学生坚持自己对舞蹈学习的兴趣及热情，更好地在舞蹈表演中体现自身的情感，将情感融入舞蹈表演过程中。学生缺乏对舞蹈内容的理解，只是单纯地去学习舞蹈，动作就无法体现舞蹈的艺术性及文化性。从本质上来看，表演过程也是艺术在创造的一个过程，在这个过程中，学生不仅要学习舞蹈动作，更要对舞蹈的文化及具体背景有所了解。教师在舞蹈教学过程中，要做好文化与人文知识教学，加深学生的文化功底，开展多样化的教学活动，以提升中专生的综合素养。

三、中专舞蹈教学中舞蹈表现力培养的有效策略

为了在中专舞蹈教学中切实提升学生的舞蹈表现力，教师必须要加深对舞蹈表现力培养的认识，以提升学生想象能力，加深学生对舞蹈表演具体内容的理解和提升学生综合素质为主要路径，寻求有效的教学方式和教学方法，在进行舞蹈动作及身体训练的同时，引导学生将情感融入其中，从而在观众面前展示真正的舞蹈。

1.提高学生的想象能力

教师在舞蹈教学中要让学生意识到，动作与作品之间的关系，帮助学生建立动作与情感之间的联系，加强学生对动作的理解。鉴于此，教师在教学过程中为了让学生更好地表现动作，以身体教学为基础，让学生结合自身的想象力感受舞蹈动作。例如在舞蹈的基础训练课中，教师在教学生练“弹撩腿”时，要求学生的小腿撩出要像“用鞭梢”，一般把力量一直贯串到脚尖;另外教授“点地翻身”时，学生的双手甩动要快如“闪电”;另外在教授“串翻身”的行进，教师让学生想象成“车轮滚滚”，这需要学生借助想象充分地做好这些动作，让其动作质量变得更加趋于完美。所以老师要在教学中不断激发学生的想象空间，只有舞者拥有丰富的想象力，才能把舞蹈的内心世界真正地表达出来。

2.提高学生的综合素质

人的发展是多种素质综合作用的结果，关注人的发展是素质教育的灵魂和核心。它以促进人、社会、自然的和谐和发展为价值取向，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，注重人的整体素质的提高、个性发展以及创新精神和能力的提高。当前中专生的综合素养并不高，整个中专学校的学生在综合素养培育方面都比较欠缺，他们很难掌握舞蹈的具体内涵。所以，教师在舞蹈教学中还应要提升学生的综合素养。教师在教学过程中应该加强学生的文化知识教学，从舞蹈的创作背景到舞蹈的创作者生平，进行综合性地讲解。

3.培养学生的音乐素养

其实音乐素养具体而言，属于学生进行音乐培养实施过程中非常重要的组成要素，其对于学生的表演能力具有非常关键的效果。一直以来，音乐与舞蹈都是紧密结合的，相互之间属于相互依存的关系。早在战国时期，就已经开始运用载歌载舞的方式来对舞蹈进行展示。在进行舞蹈演出的时候，音乐自身体现的不单单是一种单一的节奏，更多的是对于舞蹈的一种回应，在带动表演者情绪的同时还能与观众产生一定的共鸣。

4.加强学生对舞蹈表演具体内容的理解

舞蹈属于一门行为艺术，观众对舞蹈表演的观赏非常直观的感受就是舞蹈表現力，而舞蹈表现力的承载体，说白了就是舞蹈动作，属于律动。而舞蹈动作的完美展现，在很大程度上都需要舞蹈内容的编排。成套的舞蹈表演属于系统以及整体性。不同舞蹈动作背后都存在非常重要的情感理念，隐藏着相关的背后故事。比如在学习《千手观音》这部经典作品时，聋哑舞者所表现出的团结、顽强、向命运挑战的情感，使人们迫切想要了解作品背后的故事。老师在具体教学生学习舞蹈的过程中，不能只看学生的动作技巧，而是要把不同节奏的动作与其相对应的内涵和情感之间的联系传授给学生，提高学生对舞蹈理解的能力，加深学生对于舞蹈表演具体内容的理解。

结语

综上所述，中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养，要求中专舞蹈教师在完成基本舞蹈动作技能教学后，通过素质培育、舞蹈作品内涵讲解等方式，引导学生将自身的情感融入表演中，通过舞蹈实现与受众互动，以提升舞蹈表演效果。

参考文献

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[2]童桂萍.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养措施探讨[J].黄河之声，2019（10）：132.

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