曾邦汉

[摘   要]良好的政治教育对学生规则意识的培养有关键作用。政治教师应当注重在教学过程中对学生规则意识的培养，通过科学有效的教学方法提高学生的规则意识，进而促进学生政治核心素养的形成。在政治教学中如何培养学生的规则意识、提高学生的政治核心素养是文章要探究的问题。

[关键词]规则意识;政治核心素养;教学策略

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0054-02

规则意识是指从内心深处以规则作为自我行为的标杆，能够主动通过遵守规则来约束自我行为的意识。作为公民，要具有遵守法律法规、社会道德等规则意识;作为学生，要具有遵守校纪校规、班纪班规等规则意识。由此可见，无论从什么角色来讲，规则意识都是学生所应具备的意识。只有具备了规则意识，学生才能更加科学地规范自己的行为，以更好的状态在学校、社会中与他人相处。接下来笔者根据自己的教学经验提出以下几种有助于培养学生规则意识、提升学生政治核心素养的教学策略。

一、巧用经典案例，强化思想感触

虽然规则意识的重要性不言而喻，但是单一的理论讲授对学生规则意识的培养并没有太大帮助。因此，教师要在教学中结合具体案例进行讲解，让学生深入体会案例中规则意识的重要性，进而强化对规则意识的感触。

第一，恰当运用正面案例。例如在《征税和纳税》一课中，笔者就通过合理运用正面案例的方法帮助学生认识规范纳税的重要性。在讲述依法纳税时，笔者给出以下案例：某小店老板虽然店铺利润不高，但依然每个月向国家缴纳130元的税费。有人劝这个老板说：“本来就赚不了多少钱，交这么多出来多亏啊。”但这个老板却一脸严肃地说：“原来的生意更不好，多亏国家政策扶持，还给修了路，我才能赚到这些钱，这些钱最后还是会用在我们身上的。国家的政策这么好，我们更不能违法逃税啊！”通过这个案例，学生能够切身感受到依法纳税的意义，也能感受到纳税与人們的生活密切相关。

第二，巧用反例。和正面案例相比，反面案例往往具有更强的冲击性，能够让学生更加清楚地了解按规则办事的重要性。如在《征税和纳税》一课中，笔者应用了“著名女明星范冰冰逃税2.55亿，被罚款8亿”的反面案例。通过这个案例，学生能够清楚地认识到非法逃税的严重性，这对学生依法按规纳税意识的培养是有极大帮助的。需要注意的是，教师在选取案例时要秉承优先选取经典案例的原则。选择具有说服力的案例有助于加深学生的理解认识，进而培养学生的规则意识。

二、结合当前新闻，加深理解层次

不同的规则在不同的时代有不同的意义，要培养适用于当今社会发展的规则意识就要结合当前热点新闻。因此教师应当在教学中适当引用热点新闻，让学生通过最新热点来认识规则意识。

通常情况下，教师可以采取通过多媒体展示实时热点新闻的方法进行授课。例如在讲解与维护国家统一有关的内容时，笔者引用了近期热度较高的香港暴徒事件。在授课时，笔者利用多媒体设备为学生播放了与香港暴徒破坏社会秩序有关的视频，并让学生在观看视频之后发表自己的看法。通过观看视频，学生能够非常清楚地认识到香港暴徒的活动严重违反了我国的法律法规，给社会治安带来了许多威胁。同时，学生在看到中国香港警察奋力维护社会治安时也对政府为人民服务这一宗旨有了更深的理解。教师应鼓励学生多多关注时事热点，运用自己所学的知识对事件进行分析，从而加深对所学知识的理解，实现规则意识的养成。

三、组织学习活动，加强实践认知

实践出真知，要形成意识必定离不开实践。因此教师在教学过程中应适当组织学习活动，让学生通过参与活动认识到规则意识在实践中的意义，进而对规则意识加深理解。

通常情况下，教师可以采取组织学生围绕新闻热点进行讨论以及引导学生思考相应对策的方法。例如在讲述文化的多样性等内容时，笔者以近些年青少年受不良社会文化影响而出现恶劣行为的现象作为例子辅助教学。然后笔者向学生提出了“如何看待未成年人进入酒吧等场所的行为？”这一问题，并要求学生根据所学内容思考解决问题的方案。大部分学生都认为解决这一问题需要从两个方面入手：1.要培养未成年人的规则意识，加强未成年人对相关法律的了解和认知;2.要加强对酒吧等公共场所工作人员规则意识的培养，尽可能减少酒吧等公共场所给未成年人成长带来的不良影响。通过这种组织学生讨论并思考解决方案的方法，学生对规则意识在现实生活中的应用以及存在的意义会理解得更加深入，同时也会主动增强防范意识，避免出现案例中的不良行为。

四、参加实践活动，感受规则价值

规则意识在社会实践活动中体现得最为广泛，所以规则意识的培养最终是为了让学生更好地融入社会生活。因此教师应当在培养学生规则意识的同时，鼓励学生积极参与实践活动，将规则意识融入自己的实际生活当中，通过实践感受规则的价值。

教师组织学生参与和规则秩序有关的社会实践活动，可以加深学生对规则价值的认识。例如教师可以鼓励学生多多参与维护交通秩序等志愿活动，让学生体会按照交通规则出行的重要性以及维持秩序的不易。教师还可以在班级中实行轮流班长制度，让每一位学生都有机会感受班长维持班级秩序的不易。除此之外，教师可以鼓励学生培养身边人的规则意识，例如提醒父母按规纳税等。通过参加与规则有关的自愿公益活动，学生对规则意识在社会实践中的应用有了更加深入的了解，也能够认识到遵守规则对稳定社会秩序的重要性。总而言之，规则意识不应当只是纸上谈兵，而应当落实到实际生活中，只有在社会实践生活中真正贯彻落实规则意识，才能够实现自我规则意识的养成。

学生核心素养的培养不应仅仅局限在课堂内部，还要拓展到课堂外部，让学生通过“理论+实践”的方式实现规则意识的养成。除此之外，教师还可以在保证“以生为本”的教学前提下，根据具体的教学情况以及学生特点选择其他有效的教学策略。总而言之，培养学生规则意识是政治教师的重要任务，规则意识的养成对学生核心素养的形成具有重要意义。

[   参   考   文   献   ]

[1]  龙金菊， 杨雪梅. 核心素养背景下大学生规则意识养成教育研究[J]. 西部素质教育，2018（13）：54-55.

[2]  毕水传. 高中政治学科核心素养培育的实践性教学策略[J]. 教师， 2018（26）：24-25.

（责任编辑    袁   妮）