张佳佳

【摘 要】实现学生的有效学习是教育热点也是难点，通过对教师有效学习的研究与实践，探索促进学生学习的途径和方法是一个值得期待的切入点。而参与是有效学习的主要指标，区域研修中教师的有效参与对促进其有效学习、提升专业成长具有重要价值，并且可以为实现学生的有效学习提供借鉴。因此，本文通过对西城教师有效参与区域研修活动的典型案例进行观察、研究，提出以“五心”为方向的策略，即以学习者为中心、以任务驱动为中心、以实践共同体为中心、以实践知识为中心、以评价反馈为中心。

【关键词】有效参与 任务驱动 实践共同体

随着教育改革的纵深发展，教育界越来越关注“学习”问题。深度学习、人工智能、脑科学等都与研究学习相关，如何真正促进学生的有效学习成为每位教师的困惑和研究课题。但教师必须自己体验并掌握真正的学习，才有可能将这一过程传递给学生，迁移到学生的学习中。本文将教师在区域研修活动中的“有效参与”作为促进教师有效学习、提高专业成长的一个切入点进行分析研究，通过对典型案例的观察、分析，提出“促进教师有效参与”的一些策略。

一、促进教师有效参与的典型案例

在教育学视野中，“参与”是一个组合概念，分为认知性参与、情感性参与和行动性参与，“参与”的最?高境界是将认知性参与、情感性参与转化为行动性参与。笔者认为的“参与”就是融合了认知、情感、行动的卷入状态。……