孙琼?郑小毛

贵州省兴义中学（以下简称“兴义中学”）自2008年建校以来，始终坚持科研兴校战略，以科研为先导，以科研带教研，以教改促发展，推动学校全面实施素质教育。2017年5月，兴义中学成功申报为贵州省省级校本研修示范校，借此机遇，学校提出了“兴义中学校本研修‘1·3·6工作系统”“兴义中学年轻教师专业发展‘11118工具箱”两个项目。以两个项目的开展实现了学校教、科、研工作的整体发展，提升了教育教学质量，助推了教师专业化发展，走出了一条科研兴校的特色办学之路。

一、兴义中学校本研修“1·3·6”工作系统

“兴义中学校本研修‘1·3·6工作系统”（见图1）整合了教、科、研方面的多种资源建立统一的平台，理顺学校在教、科、研方面的管理机制，实现统一安排、统一行动、统一考核、统一监督，提高了教、科、研方面工作的科学性、合理性、有效性。以“三课”工程为主体实现课堂、课题、课程的有效整合，引导教师通过参与“三课”工程，实现自己的专业化发展。以六个项目为标准，督促教师不断提升业务水平。

图1 兴义中学校本研修“1·3·6”工作系统

1.主推“三课”工程，落实新一轮课程改革精神

“三课”工程是“兴义中学校本研修‘1·3·6工作系统”的主体部分。从2015年开始，经过五年的实践研究，形成了“三课”工程模型。“三课”工程是从课堂发出、用课题链接、以课程落脚，清晰界定了课堂、课题、课程的独立性与关联性，从而实现了课堂、课题、课程的有效整合。

（1）从课堂出发，寻找教师发展的根

身为一名教师，首先是要站稳课堂、站好课堂，提高课堂品质。……