陈瑜

摘 要：情境教学法是当前课程改革背景下兴起的一种有效的教学方法，在高中生物教学中运用这一教学方法，能有效激发学生学习的兴趣，并降低他们学习的难度。但部分教师在运用中却存在着一定的不足，影响到了教学质量的提升。文章就从创设演示情境、问题情境、和实验情境三个维度探讨了高中生物教学中情境教学法的应用，希望能为广大同仁的教学提供参考。

关键词：高中生物教学;情境教学法;具体应用

中图分类号：G421         文献标识码：A

0前言

情境教学是指教师通过创设或高度还原一种特定的教学环境，将原本抽象、枯燥的知识具体、形象、生动地呈现出来，以降低学生学习的难度，增强他们学习的体验，更快、更好地掌握相应知识的一种教学方法。当前，随着课改的不断推进，情境教学法已经被广泛应用到教学当中，成为教师构建高效课堂一种常用的教学方法。但在实际运用中，部分教师因对情境教学方法的认识和研究不够深入，导致在运用时遇到一定的障碍，影响到高效课堂的构建。针对这一问题，笔者认为要想在高中生物教学中有效运用情境教学法，就要从如下三个方面着手：

1借助多媒体创设演示情境

随着科学技术的发展，基于信息技术的多媒体辅助教学设备已经广泛应用到了教学当中。这种多媒体教学辅助设备集声音、色彩、图片、视频、音频等多种元素于一体，能将原本枯燥、抽象的生物知识精彩、形象、生动、具体地呈现在学生的面前，这种直观性、即时性的显著优势，能有效突破高中生物课程教学中的重点和难点，降低学生对这些知识点理解和掌握的难度。……