摘 要：采用对话、交流的方式进行“进入式”阅读，可以引领幼儿把握阅读方向，自主感知绘本中各角色、情节的活动线索，有意识地将绘本中的各个画面联系起来。“进入式”阅读帮助能把握阅读方向，那“渗透式”阅读就是“动力加速度”，能提高阅读效率，把幼儿从阅读者自然地转变为“实践者”，体验绘本中人物的心理感受和思想变化，让幼儿对阅读材料有更深入的认知。“探索式阅读“是阅读过程中最具智慧的教学策略，一般适用于第三次阅读活动，有了“进入式”和“渗透式”阅读的铺垫，这一环节中的重点是：探究——发现——感悟。从“进入式”阅读到“渗透式”阅读，以及“探究式”阅读，是阅读三步曲，有助于孩子更好地生活和学习。

关键词：教学策略;“探究式”阅读;“渗透式”阅读

一、 引言

“阅读”的话题，从童年时代的连环画拓展到现在的炙手可热的绘本，“阅读”一直是人们孜孜不倦追求的精神生活。阅读可以睿智、阅读可以明理、阅读可以改变自己，乃至身边的世界，阅读活动，给人们提供了认识世界的独特视角。如何让孩子在阅读中拥有更多的收获，如何在阅读中感受这些收获的快乐。正确把握阅读策略至关重要，这个策略关乎着阅读者是否能及时、有效地吸收来自阅读材料的全部营养成分，阅读是否已经真正融入内心，成为一种需要！当然，孩子的阅读需要引领，同时，阅读的策略更需要老师的把握与推进，给孩子提供适宜的阅读平台，施以孩子喜欢的阅读策略，相信，阅读的价值就会淋漓尽致地呈现在我们眼前。……