张立宣

摘 要：高效課堂简而言之就是教师有效的教，学生有效的学，通过教师使用合适的课堂组织方式，让学生最大化地获取知识，提升能力，表达个人情感，养成良好习惯的课堂。

关键词：课堂教学;高效;能力;习惯

高效课堂着眼于学生当前的知识建构，放眼于学生的终身发展，立足于严谨有序、科学合理的课堂结构。我根据自己从事小学数学教学工作二十多年的教学实践经验，认为如下三方面是实现高效课堂的重要途径。一是如何备课的问题，二是如何教的问题，三是如何学的问题，这三者相辅相成，互为依傍，有机结合。

一、备好课是高效课堂的基础

熟悉教材，因材而教，熟知学情，因人而教，精于教学活动设计，有效组织课堂活动是实现高效课堂的第一步。备课不等同于写教案，更区别于文字搬家式的教案抄袭。长期以来，我备课总是从三方面做起：一备教材。每学期开始，当我拿到教材时总要整体翻一翻，看一看，捋一捋，先总体把握教学内容，然后一个单元一个课题地去分析、去研究，熟悉具体的教学内容，掌握每个单元、每个课题的重点、难点，在教学时不拘泥于教学内容的先后顺序，教学节次的程式拟定，例题的固定情境设计等，而是根据客观学情灵活调整。二备教法。好的教学策略总能使学生在老师的指导下轻松、主动、有效地巩固旧知识，学会新知识，达到新旧知识无缝迁移对接的良好效果。三备学生。学生是学习的主体，往往在一节新课教学前，我总要更多地去研究学生，了解他们的认知水平，掌握他们的特征品质，清楚他们的问题需求，了解实际学情之后，总结教学内容有针对性地设计教法，实施教学。……