赵远

摘 要：阅读教学是学生个性化学习的一个特殊领域，但在语文课程中是极其重要的，具有举足轻重的地位。作为语文教学的主体——阅读教学，不可能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问课堂教学模式而不思进取。应逐步培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

阅读作为语言能力中十分重要的一个环节，是学生语文能力的集中体现，教师在教学过程中应当重视优化阅读教学方法，以期全面提高学生的阅读能力。小学阶段学生的阅读能力基本为零，需要教师从最基础的识字开始，一步步为学生讲解阅读的技巧和方法。

一、语文阅读教学现实中可能出现的问题

（一）学生兴趣不高

学生课上的不爱学、互动不积极，会影响教师的教学情绪，也会拉低学生的学习积极性。学生像旁观者一样在课上执行教师的教学指令，和课堂互动缺乏互动的问题，会极大削弱学生的兴趣，导致学生对课外阅读学习、课堂上的知识巩固也从不去主动进行。小学生容易受到外界的影响，其中老师和同学的影响占很大一部分。因此教师应在课堂上帮助学生掌握所学的基础知识，布置合适的课外阅读，以此来培养学生对阅读文学的兴趣和爱好和扩展学生的学习效果。所以巩固和练习是帮助学生知识掌握跟理解的重要途径之一，可以让学生把所学转换成自己的语文能力，是对老师教学能力最好的诠释。……