舒海艳

摘 要：小学语文综合性学习对学生的综合能力发展起到了有效的作用，为了更好进行综合性学习，需要科学的开展学习评价，结合评价的内容对综合性学习进行改进，帮助学生在语文学习中有更多的进步。本文对小学语文综合性学习评价进行了分析。

关键词：小学语文;综合性学习;评价

一、小学语文综合性学习的特点

语文教学中综合性学习主要体现在语文知识综合运用能力上，其中包括语文听说读写方面的能力、语文和其他学科之间的沟通、书本学习与实践活动的结合。重视合作精神，发挥出学生的自主能力，倡导跨领域学习，与其他的课程结合。语文综合性学习能够帮助学生在学习的过程中提升语文素养水平，培养学生的学习主动性，使学生能够在合作和创新中提高自己的综合能力。结合这样的内容，对语文综合性学习的特点进行总结：

（一）综合性

语文综合性学习中包含多种内容，有听说读写能力沟通，语文课程和其他课程的沟通，使语文学习能够和实践相结合，体现出课程的综合性特点，引导学生通过语文学习来思考问题，帮助学生提升语文素养水平，同时有助于学生的知识能力的提升以及价值观念的培养。

（二）生活化

语文综合性学习使语文课程不仅仅局限于课堂，能够向生活中延伸，更具有生活化特点，这使语文学习实现了拓展，与传统的教学模式相比，学习的目标以及过程都具有开放性，生活化的语文学习能够使学生收获的更多的知识，提升学生的能力。

（三）经验性

综合性学习与传统的课程之间存在一定的差异，具有经验性的特点，结合建构主义进行分析，人的经验作为一种重要的知识，能够为人的学习提供有效的支持。综合性学习中以问题解决以及活动探究为载体，重视学生的情感体验，使学生能够具有更加丰富的经验，将知识进行整合，变为新的知识。同时，在学习中使学生得到全面的发展，提升学生的综合能力，使学生能够在学习中有更好的效果。

（四）个性化

综合性学习不仅仅是标准化和模式化的学习，不同的学生的学习方式存在较大的差异，由于这种学习活动是具有个性化特点的活动，因此会使学生的好奇心被激发，同时使学生的探索需求得到满足。不同的学生都会结合自己的兴趣进行选题以及探究。

二、小学语文综合性学习评价的要求

首先应对学生在活动过程中的相关资料和数据进行收集，让学生对过程进行详细的记录，并且将这些记录保存下来，作为语文综合性评价中的依据，包括方案、材料、读书笔记和总结等内容。其次，应对学生发展的教学进行改进，明确改进的内容，由于语文综合性学习评价和学生的语文学习有着紧密联系，教师应结合学生的情况进行资料记录和分析，更好的了解不同学生的情况，并且能够从中发现存在的问题，将指导的方法改进，加强教学效果。

最后应重视团队意识的培养，在语文综合性学习中应培养学生的合作精神以及探究精神，使学生在学习中有更好的发展，其中小组合作方式发挥了重要的作用，通过小组合作对学生的合作能力锻炼带来了帮助，进一步发展学生的素质能力。

三、小学语文综合性学习评价的方式

（一）形成性评价

综合性学习重视的是学习的过程，而不是结果，为了更好的进行语文教学，在语文综合性评价中需要关注过程的情况，分析学生是否在学习中积极的参与，同时在学习获得了什么体验，结合学生的情况来对学生的综合性学习进行合理的评价。

（二）多元性评价

在综合性学习评价中，需要考虑到学生的探究精神以及创新能力，发挥学生的自主性作用，能够使其更好地参与。在评价中不僅包括教师的评价，还需要让学生进行自我评价，在评价的过程中将其作为重要的参考内容。由于每次活动的评价主体都是学生，评价的对象也是学生，教师应让学生进行自主评价，并且思考自己在学习过程中的表现情况，表达自己的看法，这样学生能够更好的发现自己存在的问题，并且明确发展目标。在进行自我评价的时候，还应让学生互相进行评价，建立小组，通过小组中学生的表现进行交流讨论，将学习中表现比较优秀的学生选出来，这样可以为综合性学习评价带来有效的支持。

（三）终结性评价

终结性评价针对是专题活动结束后在进行汇报交流的时候开展的对学生的口语能力和写作能力的评价，在评价中重视学习的过程，为了使学生能够得到有效的进步，但是不能将学生的成果完全忽略，教师应采取有效的方式使学生感受到成功的乐趣。因此，在开展过程评价的时候，需要考虑到终结性评价的作用，使语文综合性学习评价能够发挥出更好的效果。

四、结束语

小学语文综合性评价的目的是为了对学生在学习中表现进行评价和分析，为学生的能力发展提供帮助，结合实际情况对教学进行改善，这样可以使小学语文学习效果加强，发挥出更好的作用，促进学生的全面发展，给学生的语文学习打下良好的基础。