侯兆武 王立争 程佳奇

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成，长期以来困扰着语文教师。作文教学实践中，采用先“放”后“收”策略，能让学生打开生活的大门，写“放胆文”抒发真情，做到言之有物。再通过品名家的精品，让学生学习、借鉴，激发学生创作的欲望，提高自己的写作能力。

关键词：初中语文;作文教学;策略

作文教学是语文教学的重要组成，长期以来困扰着语文教师。随着中高考改革的深入，作文在语文教学中的分量日益重要，家长、学生已充分认识到了，而苦于作文水平非一日之功，常感到束手无策。作文的重要性，无论过去，现在，还是将来，可以说：学生作文的素养从一定程度上制约着学生未来的发展。因为，作文是语文素养的集中体现，实在是太重要了。

初中的学生正处于思想逐渐成熟的阶段，更是处在作文能力形成的关键时期。尽管在作文教学中不同的教师有着不同的做法，但无疑在写作规律指导下的作文教学才能受到学生欢迎，产生理想的效果。作文教学实践中，我采用的先“放”后“收”策略收到了较好效果。

一、打开生活的大門，让学生写“放胆文”

“生活有多广阔，语文就有多广阔。无论是作为母语学科，还是作为基础学科，语文学科都已经随着中、高考的重大改革逐步被人们重视起来，语文学科所包含的范围因其广大而难度陡增。古代是一篇文章考取功名，现在是语文学科学得好能否决定一个人能走多远。”作文始终与生活紧密相连。学生虽经历有限，但对于生活的感知还是有的，不过更多人由于熟视无睹、司空见惯而显得麻木不仁了，却不知要写出好作文需多愁善感，观察细腻。这是语文学习的一个习惯，也是作文的必备素质。

经常跟学生谈起电视剧，为什么那么吸引人，剧情跌宕起伏，当然也会吸引我们，但是因为编剧是以生活为基础的，我们看了电视剧，自己也进入了生活，也进入了戏剧，所以经常跟着角色哭。

有感而发才能抒发真情，言之有物才能使读者读有所获。我们常说“生活是写作的源泉”，向生活寻素材。这一学期里，我和两位年轻教师商定，学生要有几次现场作文训练。临时命题，海空天空，想让学生放开思想去写，几次下来，果然每次都有不同收获，一些佳作就此涌现。

二、结合“应试”这个特定背景，让学生常怀一颗积极的心

考场是个特定的环境，作文也就不能无所顾忌。但文如其人，毕竟从文字中我们能很容易看出一个人的喜怒哀乐、爱恨情仇。而对于更为广阔的社会，我们更应该看到光明，看到希望。就是从生命的角度，我们在考场上的作文中也应该写积极向上的。这是生活的态度，也是人生的态度。怀着一颗阳光的心，才能长出乐观的心态、活出美好的样子。既可以让学生写随笔，也可以将学生分组，以小组为单位“接力”写作。

三、品名家的精品，让学生学习、借鉴

仿写是写作的一个很重要的途径。所谓继承发展，就是这个道理。从朱自清的《背影》中学习细节描写，从老舍的《济南的冬天里》里学会对比的运用，从莫怀戚的《散步》中感受以小见大的写法。

鲁迅大体说过“作文本没有什么诀窍，凡有定评的大家的作品里，就写着如何写”。可见，读那些经典的名作，向名家学习借鉴是必要的。站在巨人的肩膀上，我们才能看得更远。

四、读同龄人的优秀之作，让学生在比较中反思、尝试

尽管我不太主张初中学生读同龄人的作文，但初中生的作文中也不乏有好的。就这一点来说，读身边同学的作品，似乎对初中生更有兴趣。榜样的作用不可忽视，而比较之后的不服输的精神，甚至想一显身手的想法都会促使学生跃跃欲试。如果学生肯动笔，那一定会有收获。学校语文组创办了《九月文学报》，又推出了“青鸟读书人”微信公众平台，为学生的习作发表搭建了平台，学生们也由此有机会读到更多同学的作品，在读中自己会有比较、有感悟，也能激发自己写作的热情。

五、面批面改，事半功倍

对于传统的作文批改，我认为既浪费时间，效果也不大。学生常常只注重教师给的分数，而对于评语和修改意见就容易忽略。更有传统的教师修改学生的作文，改来改去，面目全非，俨然已不是学生的作文了，里面夹杂的全是教师的思想，这样的修改，学生也难受益。而面对面改在时间上就相对自由些，什么时候有空，就和学生聊几句，学生轻松，教师也不累。

总之，激发起学生创作的欲望，是作文教学的第一步。有了这一步，再谈写作方法才能行。况且，好文章是写出来的，没有大量的实践、长期的坚持，只讲技巧，最终也难出佳作。

参考文献：

[1]胡晓梅. “先放后收”为主，“先收后放”为辅——中学作文教学策略之一[J]. 文教资料，2015（05）：41-42+52.