嵇月

【摘 要】 在初中数学函数教学中，教师将数形结合、函数的思想融入教学内容中，引领学生主动探索、积极交流，把握函数的本质属性，解决函数学习的困难。本文主要从重视概念形成过程、采用分解组合教学、创设情境促进理解等角度阐述函数教学的有效策略。

【关键词】 初中数学;函数;策略

函數是研究动态的、变化规律的内容，是中考的“压轴戏”，具有一定的抽象性，我们只有从多角度、多层面去探究，让学生感受函数的具体内涵，才能感受其深刻的内涵。经济学中的最大利润、生活中的商品打折、物理学中的自由落体运动、生物学中细胞繁殖速度都可以看作是一个函数，教师要加强函数思想的渗透，激发学生的学习自信，提升他们的数学应用意识，促进他们对函数知识的积累。函数是“数”与“形”联系的纽带，能将静止的、孤立的关系转化为动态的、联系的内容，能促进学生思维的跳跃，教师要引领学生运用函数方法去解决问题，深刻认识函数的本质，提升解决问题的灵活性。

审视当前的初中函数教学，存在着诸多方面的问题：很多学生对函数概念的理解不透彻，不能以运动、变化的观点去解释数量关系，导致对函数的概念产生曲解，不能对其本质产生深刻的认识;很多学生静止地、片面地看待问题，难以列举生活中的实例，他们难以体会函数思想的精髓;部分学生未能建立函数意识，仅能建立等式的数量关系，而不能分析蕴含的……