吴永刚

【摘 要】 初中数学与德育教育结合的重点在于探索多样化的教学方法，作为德育教育的一种教学渠道，健全德育教育的形式，由浅至深地发挥数学学科的教育作用，挖掘数学知识当中的思想健全功能。

【关键词】 初中数学;渗透德育;策略

以保证数学教学成果为前置条件，在数学教学过程中穿插思想教育，不着痕迹地把德育思想渗透进大脑思维当中，挖掘以往的数学学科教育中缺乏的德育，数学德育双向结合，拓展数学学科的德育作用，构建祖国未来接班人思想道德建设花园。数学教育以知识传输教授为主，如何在数学教学中适当结合德育教育，脱离传统说教式教学是本文研究的重点。

一、以实际为依托

特定的文化环境和文化活动影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，联系生活实际制订的教学方案决定着学生知识领悟的程度和学习的方向。比如可以在课堂教学上介绍相关数学知识定理产生的背景，讲解介绍研究相关定理的数学家的事迹，具有目的性地引导学生了解如今数学发展的曲折困难。例如在学习《三角形》的时候，可以在讲课之前进行预习，提出三角形在生活中的实际运用有哪些，如图所示，M是△ABC的边BC的中点，AN平分∠BAC，BN垂直AN于点N，延长BN交AC于点D，已知AB=7，BC=14，MN=3。（1）求证BN=DN。（2）求△ABC的周长。

由题目已知条件证得△ABN和△ADN是全等三角形，所以BN=DN，因为“三线合一”，所以AN就是△ABD的中线、角平分线和高线，所以△ABD是等腰三角形，AD=AB=7，MN是△BDC的中位线，那么MN=CD，所以CD=6，所以△ABC的周长就是6+7+7+14=34。……