刘引 乔倩倩

【摘 要】 不知何时起，“微课”一词悄然进入了大众的视野，进而发现一些教育发达地区早已在课堂上把“微课”玩成了翻转课堂，才恍然发现我们又“out”了。借助学校开展的教学开放日活动，决定尝试采用“微课”的教学模式进行教学。现把多次磨课的经历及感悟整理成文，请同行们批评指正。

【关键词】 微课;磨课;感悟

微课教学是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点开展的教与学的活动过程。它的核心是課堂教学视频，此外还有相关的教学设计、素材课件及师生互动等辅助性教学资源。这些资源以一定的组织关系和呈现方式共同构建了一个半结构化、主题式的“小环境”，是在传统课的基础上继承和发展起来的一种新型教学模式。

一、第一次磨课 新瓶装旧酒

“微课”早几年就已经开始流行，但因为使用环境的限制，导致很多教师对微课也是一知半解，更别提用微课教学了。

在最初的理解里，所谓“微课”就是先录段教学视频，然后发给学生，让学生回家先学习，上课时教师再讲解，和之前流行的“导学案”有异曲同工之妙。于是基于这一思路，我先录制了一个视频，让学生回家认真学习，再制作了精美的课件，设计了生动的情景，准备了一环扣一环的练习，把这节课激情澎湃地上一遍。虽然用了微视频，但感觉和平时的公开课相比没什么变化。用五个字评价，就是“新瓶装旧酒”，本质上还是传统的课堂教学模式，只是多录了一个视频。……