何丽玲

摘 要：提问是初中语文阅读教学最常使用的一种方式，提问是否有效在一定程度上决定了阅读教学质量的好坏。在阅读教学活动开展中，为发挥提问价值，以文本内容为载体，在适度性、创新性和层次性等原则的指导下，采取多样的策略向学生合理地提出问题。

关键词：初中语文;阅读教学;有效提问;提问原则;提问策略

有效的课堂提问，不仅可以点燃学生的思维，还可以使其在问题的驱使下，自主地一步步探索新知，从而在问题解决的过程中，掌握有价值的知识内容，同时获得思维能力的发展。在语文阅读教学中，随意提问，很难实现课堂的有效性。随意提问，会分散学生的注意力，使学生失去思考方向，导致提问流于形式。因此，课堂有效提问是必要的，而有效提问的实现是以一定的原则为指导的，在进行初中语文阅读教学活动的时候，我严格遵循适度性、创新性和层次性等原则，采取多样的策略提出问题，引导学生积极探究，大大提高阅读教学的质量。

一、初中语文阅读教学有效提问的原则

1.适度性原则

过犹不及，就是做事情要讲求“度”，课堂提问亦是如此。教师在语文阅读教学中，要想发挥提问价值，需要遵循适度性原则。这里的“适度”包含两层意思：一层是量的适度，一层是质的适度。所谓量的适度是指教师在一节课中，不能根据文本内容，从头到尾地向学生提出问题。因为高频率的提问，会导致学生自主思考的时间越来越少，限制其自主思考能力的发展。……