随着中考语文试卷文言文部分“课内+课外”题型模式的稳固，提高学生文言文阅读能力的要求就日渐紧迫，语文老师也为培养学生文言文阅读能力而不断进行探索。如何进行学生文言文阅读能力的培养，笔者就和大家分享几点做法。

一、以背诵方式培养学生文言文阅读的语感能力

文言文和现代文在表述的方式上有很大的差别，而恰恰是这一差别造成了学生阅读困难。而解决这一问题就要培养学生的文言文阅读语感。所谓语感就是读者对语言文字的敏锐感受，是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。如果在文言文学习方面有了一定的语感，学习起来会事半功倍。语感的培养需要大量的语言材料为基础，而我就以背诵（熟读也可）为抓手，让初中课本中有限的文言文篇目发挥了作用。七年级学生刚接触文言文学习时，我要么范读，要么借助于多媒体让学生听读，然后再让学生根据听读模仿着读，并要求学生进行背诵（熟读）巩固。除了进行感性语言训练，我还为学生讲解文言文句读方面的知识，从理论上指导学生正确朗读文言文内容。随着学生背诵篇目的积累，我又让学生尝试着先自己读，指名朗读时和学生一起纠正字音、句读方面的问题。这样八年级时学生的文言文阅读语感就基本形成，扫除字音障碍后，学生的朗读很少出现句读方面的问题。背诵积累到九年级时，学生能轻松而快速地背诵长篇文言文课文，并对所接触的课外文言文材料也能准确句读、朗读。……