摘要：小学高年级学生在阅读方面已经积累了一定的经验，在阅读过程中有了个性化的阅读思想和想法。在阅读过程中对阅读文本选择、阅读内容的理解等都有了一定的选择性。因此教师在教学指导过程中应积极开展个性化阅读教学策略，帮助学生在学习过程中不断提升个人能力，构建个性化阅读环境。

关键词：小学语文;个性化阅读;教学策略

一、 前言

小学语文课程标准中明确提出语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累、培养语感、发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，正确理解和运用祖国语言。因此教师在教学过程中应尊重小学生的发展规律，结合中高年级小学生的阅读特点开展个性化阅读指导，满足学生不同的阅读需求。

二、 注重阅读兴趣，培养阅读快乐情感

个性化阅读教学实施过程中，必须要注重小学生阅读兴趣的培养，提升学生在阅读中的快乐情感。小学生个性化阅读过程中，部分学生将阅读当成教师布置的任务，对阅读缺乏兴趣，阅读的实际效果和应用效果并不理想，学生缺乏阅读的积极性、阅读质量不高。因此教师在个性化阅读指导过程中应尊重小学生的发展规律和阅读体验，注重提供不同的阅读素材，让小学生可以根据自身的实际需要合理地选择阅读内容，从而激发学生的阅读兴趣。……