摘要：写作教学是语文教学不可或缺的组成部分。在小学语文写作教学中，教师要引导学生观察和认识生活，善于让学生在从多姿多彩的生活中提取习作素材，让学生的写作散发生活的芬芳。语文教师要激趣学生习作，有效开展写作教学，教会学生语言组织的技巧，帮助学生夯实写作基础，促使学生发现写作的魅力并主动习作。

关键词：语文;习作学;提升;策略途径

一、 作文写作要从真实生活情境出发

作文教学要顺其自然，引导学生观察和体味生活，要让学生的写作写出真话真情。因此，语文教师要善于开掘学生写作源泉，让学生的习作“言之有物”，让真话和真情充满习作篇章。

（一）引导学生善于捕捉习作素材

习作素材来源于精彩多姿的生活，学生在习作中表露自己的思想和情感，把生活场景艺术化。学生的生活经验和视野，决定着学生习作时的左右逢源和触类旁通。学生要细心记录学校多种多样的活动，充分挖掘家务活动的精彩内涵，有效培养自己的写作能力观察分析能力。语文教师要有意识地让学生留心熟知的生活场景，走出学校走进自然，用眼睛和心灵记录生活点滴，用耳朵听取生活节奏，用心灵感受生活精彩，在生活中捕捉习作素材，让学生的习作充满情感和情趣。结合习作教学需要开辟第二课堂，组织学生参加社会实践，鼓励学生写日记，定期举办班级分享交流，让学生的习作充满生活气息。

（二）教会学生积累素材的有效方法