陶喆喆

摘要：在小学英语教学中，词汇教学是整个英语教学环节中较为重要的一环，如何高效、有趣的进行英语词汇教学是小学英语教学中的重点和难点。处在小学阶段的孩子对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定语言文化知识。笔者结合这一特点，将故事教学法融入英语词汇教学中，通过大容量而有意义的语言输入，增强其语用能力。

关键词：词汇教学;故事教学法;应用探究

一、词汇学习的重要性

语音、词汇、语法是构成语言的三大要素，有限的语音、语法和无限的词汇组成了人类用以精确表达和交流的语言整体，而词汇是最重要的要素，是语言的建筑材料，是语言中最基本、最活跃、最丰富的组成部分。正如汗默（Harmer）所说：“如果语言结构构成了语言的骨骼，那么词汇为其提供了至关重要的器官和血肉。”在语言习得研究中，年龄成为关键问题。而谈及二语习得年龄问题，由Lenneberg提出的“关键期假设”是其核心概念之一。基于关键期假设，研究者们提出了多元关键期假设（MCPH， Multiple Critical Period Hypothesis）。该假设主张不同语言模块的习得具有不同的习得起始年龄及终止年龄，而孩子们掌握词汇和句法的最佳时间段是从出生到十岁左右。这说明了小学生在词汇学习方面具有较大优势，外语语言教学应把握和利用这一关键期，为学生今后外语学习打下坚实的基础。另外，外语教学归根结底是一种文化教育，而语言是文化的载体和思维发展的载体。……