林婉

摘要：传统思想政治课评价存在参与评价的主体单一，进行评价的内容因素片面，使用评价的方法单调以及评价中过多关注评价结果忽视过程等问题。对发展性评价体系建构进行探索，从初中思想政治评价环境优化和思想政治评价理念转化角度出发。在环境优化角度提出完善思想政治课评价体系和优化校园人文环境;在理念转化角度结合思想政治教师评价固有理念转化与学生接纳新的思想政治课评价理念。进一步构建发展性评价体系，优化初中思想政治课的教学。

关键词：初中;思想政治课;发展性;评价体系

随着课程改革的推进，中小学思想政治教育评价改革重视程度不断提升。思想政治教育评价是思想政治教育中不可或缺的重要组成部分，也是针对思想政治教育存在问题，进行发展改革的主要途径。思想政治教育评价是新时期学校有针对性地开展思想政治教育的起点和基础，更是检验思想政治教育实效性的重要手段。

但是目前中小学思想政治评价体系和义务教育阶段思想政治教育课程改革的要求不完全适应。发展性评价体系是革除思想政治教育考试弊端的重要手段，有助于初中思想政治课教学的优化。

一、初中思想政治课传统评价不足与反思

初中思想政治课传统评价存在不足，在对评价进行改革之前需要对传统评价进行反思。

（一）评价的主体过于单一

虽然初中生是初中思想政治课教学的主体，但在实际初中思想政治教学中，思想政治课教师和初中生之间大多是评价和被评价的关系。……