乌尔马依

摘  要：语文是基础性较强的一门学科，是其它学科学习的基础。对于如何有效组织学生对语文基础知识的系统复习，查漏补缺，提升学生的语文综合能力，是许多语文教师探讨的热点。

关键词：小学语文;复习教学;反思感悟;高效课堂

小学生进入初中阶段的学习，是一个新的学习环境，如何组织小学生对小学所学知识的系统复习，做到查漏补缺，进一步提升小学生运用知识去解决的问题的能力。一堂有效复习课要结合小学生的自身实际，采取一定的技巧，提高复习教学效益。笔者对近几年的小六语文试卷分析，其試卷的命制倾向于灵活性方向发展，对学生阅读分析与理解的考查占据主导地位，即，对语文课本上单一知识的考查，其分值大大降低，多数试题都需学生运用所掌握的语文知识，进行综合性去分析，去理解，才能而得出正确的结论。多年来的语文教学，在语文复习教学的过程中有如下认识与粗浅的做法。

一、语文教师要以《语文课程标准》为指针，认真研读课标，明确复习的方向。

《语文课程标准》是语文教学的行动指南，是教师教学组织活动的基本原则，也是学生学习语文知识的目标。作为一名语文教师要认真去解读《语文课程标准》，把握各个阶段语文知识学习的目标，以及学生通过何种学习方式去进行自主学生、合作探究的方式获取语文知识。

语文教师对课标要细读，要明确语文考试的性质，小学到初……