黎丽君

摘  要：教学方法是在教学活动中所采取的行为方式的总称，好的教学方法能起到事半功倍的效果，不适合的教学方法则会发挥反效果，由此可知探寻有效教学方法的重要性。基于此，本文以小學数学三课程为例，尝试探究有效的教学方法。

关键词：小学数学;教学方法;三年级课程

小学三年级是一个转折点，在这个学期，数学知识难度加大，教学内容增加，题型广泛，步骤较多，再加上应用题型的出现，给数学教学工作带来了新的挑战。为了迎接这一挑战，笔者投入了大量的时间与精力，努力寻找新的教学方法，以期能挑选出符合教学实际，学生学情的教学方法，推动小学数学教学工作进度。具体如下所示：

一、加强师生互动，了解学生心理

教学涉及师、生两大主体，是教与学的有效统一，尤其在新课改背景下，学生地位得以提升，不再是教师的依附着、顺应者，一跃成为了课堂的主人。如果此时教师还遵循旧有的教学理念，占据着课堂主导地位，“操控”学生的一切，不允许不同声音的出现，排斥学生的地位和价值，那么教师讲得再好也不是一名合格的教师。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要承认学生的地位，加强与学生之间的沟通，尝试走进学生、了解学生、认同学生，与学生成为知心好友，这样做的目的是把握学生心理，为教学计划的制定，教学活动的实施奠定基础。

如，在学习《小数的初步认识》这一课内容之前，笔者与学生进行了一番深入的沟通后了解了学生当下的学习现状，把握了学生的学习心理，在此基础上在制定了教学计划，设计了教学活动。……