刘志龙

摘要：在高中阶段，数学的教学效果深受教师与学生的关注。传统的灌输式教学不仅难以提升学生的学习效率，而且容易导致学生失去对数学课程的学习兴趣。教师利用小组合作的方式，在教学过程中使学生主动地去学习，对知识形成深刻的记忆与理解。目前，虽然小组合作在高中数学课堂上已经得到了较为普遍的运用，但在实行过程中也表现出了一些问题。因此，本文对小组合作学习模式中的问题进行分析，并探究如何巧用这一教学方法，对高中数学课堂教学进行优化。

关键词：小组合作;高中数学;问题;策略

一、小组合作学习在高中数学中应用的问题

（一）教师认知存在偏差

在新课程改革的推进下，绝大多数高中数学教师都已经掌握了小组合作学习的方法。但部分教師对小组合作的内涵缺乏深入的认识，认为只要让学生以小组的方式来学习就能达成目标，对于学生合作的有效性缺乏考量，对于小组学习过程也缺乏合理的指导，没有在教学目标、课堂问题、时间分配上做出必要的调整。以至于小组合作仅停留在表面，缺少实质内涵，学生在合作学习过程中容易偏离方向，或者不清楚具体的学习目标，以至于学习效果不够理想。

（二）分组不合理

小组内部构成的合理性是小组合作学习的前提，分组不科学也是常见的一种错误。许多教师并没有在分组上进行细致的考虑，仅是按照座位、成绩等进行分组，或直接让学生自由结组，具有很大的随意性。……