刘霞

摘要：为不断提高学生综合素养和课堂效率，教师应在核心素养的基础上联系教学实际，调动学生积极性，使学生产生正面情感反应，形成强烈的求知心理，以实现最佳教学效果。本文通过理论分析与课堂实践，遵循学生的发展规律，立足于新课程标准，制定丰富多样的教学情境，打造更为高效的教学课堂，从而实现“立德树人”的目标。

关键词：道德与法治;核心素养;学生生活;教学情境

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，标志着基础教育开始进入以培养“全面发展的人”为核心的核心素养时代。立足于核心素养的部编教材，无论是知识还是书本，都遵循了学生的发展规律。在核心素养的背景下为达到“内化于心，外化于形”的效果，结合课程标准可以从以下几点思考如何创设一个良好的教学情境。

一、植根生活实践，凸显学生本位

在教学中情境是知识的载体，通过情境不仅传递知识，还可以为知识营造丰富的氛围，将生硬的知识变得更加生动有趣。情境可以通过故事、图片、视频、音频等方式形成，无论是哪一种形式，皆须源于学生生活。实践是认识的来源，学生从自身实践中获得的体验更具有说服力。

学生是实践的主体，也是课堂的主体，用学生自身产生的经验作为情境，可以拉近课堂与学生的距离。基于学生实践的教学情境，需要呈现递进式关系，抽丝剥茧地引导学生自主探究。实践可以是在课上，也可以是课外形成，两种方式形成的实践也各有长处，可依据自身教学情况具体选择。……