黄娟

摘 要：全息理论指导下的汉字教学，将改变汉字教学单纯的工具性。文章根据汉字的性质，探究全息理论下的汉字教学：从画中学，从方言中学，从古音中学，用游戏的手段，教学生透过汉字的表象，认识到汉字投射的部分，领会汉字教给我们的生活的意义，以此达成汉字教学的目标。

关键词：全息理论;语文教学;汉字教学

一、问题的产生

汉字教学是语文教学的核心内容，但是，目前的汉字教学情况如何？

我们在教学中发现，从一年级开始，学生的汉字学习仅仅是围绕着音、形、义来进行的。这种汉字的教学起源于《说文解字》。但是由于汉字的演变和简化，很多汉字失去了原来的意义，所以，现在的汉字教学呈现出很多困难。学生学习汉字的兴趣消减，写汉字时常常丢三落四。

因此，教师需要改变汉字教学的方法，从理论上改变平面教学的方式，让汉字教学立体起来，通过汉字寻找中国文化的根基，这正是哲学领域的全息理论，它覆盖汉字教学，将指导我们找到汉字的文化根基。

二、全息理论下的语文教学

在传统的语文教学中，往往会遵循苏格拉底的“知识即美德”，因此，教师会更关注本学科的教学理论，如人文性和工具性理论。在教学行为中，也不自觉地将传授知识作为教学的目的。但是，现代的教育则要求我们，教育的目的是培养人，不是传授知识。把目光投放到语文学科之外，投入到整个知识体系中，我们会发现，平面化的语文教学不能开阔学生的视野，更不能培养学生的核心素养。……