郭晓娟

摘 要：幼儿园教学阶段，是幼儿成长的重要时期，幼儿园教学质量的优劣，关系着幼儿完善人格的形成，以及良好行为习惯的养成。因此，幼儿教师应该在教学过程中合理安排区域活动，融合多元化的教学形式和活动项目，挖掘幼儿的内在潜能，提升幼儿的综合素养，为幼儿的成长之路奠定坚实的教育基础，促使幼儿综合学习能力同步增长，从而实现教师满意的教学目标。

关键词：幼儿园  区域活动  指导策略

中图分类号：G61   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0251-02

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了幼儿教学领域，教师在幼教阶段更加注重对幼儿综合能力的培养工作，对幼儿采取科学创新的区域活动指导也成为教师的首要任务。区域活动是幼儿园教学的重要组成部分，也是开发幼儿思考能力和探索能力的重要教学机会。因此，教师应该深入研讨，探求多元化的幼兒园区域活动指导策略，以期提高幼儿园教学质量。下面我们就针对这一问题展开简单探讨。

1  以科学的设置原则，合理划分活动区域

幼儿园的活动区是幼儿开展区域活动的主要场所，教师要想顺利实施区域活动的指导策略，就应该注重活动区域的合理划分。教师首先应该积极和幼儿沟通，了解幼儿的心理特点和性格特征，掌握幼儿的知识基础和学习能力，从幼儿的兴趣爱好和心理需求为出发点，将幼儿园的活动区域划分为学习性区域、社会性区域和运动性区域。……