刘玉荣

摘  要：英语是世界上的通用语言，所以国家教育要求学生在小学阶段开始学英语是为了让学生可以有一个良好的基础。在英语的学习中阅读占有很大的地位，需要教师重视阅读，特别注意训练英语阅读的解题方法，争取让学生在阅读中掌握更多英语学习能力和基础知识。培养学生的英语综合素养也是教师应该做的。为了让学生更好地拥有语感新课标规定学生不应该只学习英语技能，教师更应该关注学生学习中的方法、态度和各个方面共同发展。教师在教学中应该将重点放在让学生进行可持续发展的道路。三维一体就是一个新的教学理念，既重视学生的学习成绩又关注学生生存成长的经历。这种理念反映我们国家对人才的需求，也体现我们国家的时代精神。

关键词：小学英语  三维一体  教学模式

中图分类号：G718   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0119-02

现在因为国家的不断发展，我国的经济发展越来越好，各个方面的实力都在不断增强，在这个期间内可能更需要与其他国家沟通，所以学好第二门语言显得十分重要。英语作为现在国家的通用语言，我国把英语设为学习学科正是因为其重要性。以往的教学中学生对学习没有浓厚的兴趣，只是完成教师下达的任务。教师总是死板的教会学生书本上的内容，课堂氛围总是得不到提高，导致大部分学生在面对英语这门学科时总是缺乏兴趣。为了更好地调动学生的兴趣，改变现有的学习状况，应该创新教学方式。为了学生有更好的英语学习体验，就有三维一体的出现。教师不应该过于看中学生的学习成绩，而应该将三维目标变为一个整体，在教学的同时也让学生锻炼其他能力。

1  三维一体的教学目标

为了更好地认识三维一体应该先对其历史发展进行分析。

1.1 知识和技能维度

要想更好地运用三维一体进行教学应该先对其每个维度进行深入理解。其中知识和技能维度需要学生掌握英语课本中的基本内容，包括一些单词等。技能指的就是在英语教学中学生应该掌握的一些技能，例如英语语法的完成或者阅读理解的理解深度。要想更好地完成英语学科的学习就应该熟练掌握英语的基本知识点。知识和技能每样都必不可少，只有二者都能熟练地运用才能彻底完成这个维度内的知识[1]。

1.2 过程和方法维度

在英语的教学中需要一个循序渐进的过程。就像应该先学会字母再到发音单词及语句，这种过程从简单变得复杂。在教学中过程特别重要，只有在过程中让学生掌握学习的根本意义才能更好地完成教学任务。像传统的教学中学生就没有机会体验，只是教师讲什么学生就听什么。学生学习的只是老师摆在我们面前的知识，而不是通过自己的探索与分析得到的知识。这种知识对记忆不够牢固，学生很可能在学完后就逐渐遗忘，学生也不会对学习更加感兴趣。所以，在教学中如果想让学习的效果更好应该让学生感受过程[2]。

除了在教学中注重学生感受的过程，还应该让学生在学习中学会学习方法，而不是单纯的知识。学生掌握学习的基本方法所有困难都会迎刃而解，学生学会学习的方法就可以独立完成学习，只有掌握学习的技巧才能在未来的学习中更加顺利。“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中如果教师总是一个知识点一个知识点的讲学生学会的也就只有知识点，在离开教师的情况下什么也不能完成。但如果教师教会学生的是怎样学习，那么在未来道路上随时可以学习。这也说明了学会方法的重要性。例如，在教师讲解阅读题时，如果教师讲解的只是该文章，那么学生只是暂时弄懂该篇文章，在今后遇到类似文章时还是难以理解。所以教师应该教会的是阅读理解的方法，可以让学生抓住文章的开头与结尾，以及一些重点段落，顺着线索捕捉文章的相关信息，获得答案。学生还可以通过文章内容和上下文之间存在的联系做出推理判断，在遇见不认识的生词时根据全文猜测词意。另外，多掌握一些常识性知识也会对英语阅读题有着很大的帮助。

1.3 情感、态度和价值观维度

在学习英语的过程中学生的情感态度和价值观也很有作用。情感就是指人的主观因素，通过自己的思想理解文章、感受文章。情感重点想表达的是学生拥有健康的心理和健全的人格，这也是学生在成长过程中需要注意的一个点。态度则是学生自己对人生、生活的态度，需要学生正确的认识自己和他人。在英语教学过程中教师还应该培养学生养成正确的价值观，通过价值观学生在英语阅读中可以更好地分析文章想表达的知识内涵[3]。

例如，在很多英语阅读中文章都会特定表达一些情感。当文章表达亲情时教师通过讲解文章的内涵可以向学生传输亲情对我们的重要性，让学生懂得感恩父母、珍惜父母。文章也有可能是表达一位伟人的成功之路，教师则可以借机向学生传达努力勤奋的观点。不同的文章传递的信息也不同，教师在教书的过程中应该应用育人的功能，让学生有更好的价值观。

2  三维一体目标的达成途径

为了让学生更快地掌握英语阅读的方法应该让学生在实践中不断进步，教师应该适当地放手让学生独立完成阅读题目。教师在教学中应该寻求新的教学手段，不应该完全按照传统的教学方法。每次学生做阅读题的过程都是一次经历，经历越多收获越大，所以教师应该多训练学生的阅读能力和阅读方法[4]。

例如，教师可以在学生原有的学习基础上构建一个更好的英语学习环境，多创建有关英语的活动，让学生在活动中体验英语的乐趣。只有增加学生的热情才有利于英语的教学。英语阅读在小学英语中比较具有趣味性，可以让学生产生兴趣、研究课文，然后积累单词。所以只要老师进行引导和培养学生就会慢慢喜欢阅读，总体来说会提高英语的学习素养，提升成绩。

3  运用学案增强学生阅读能力

由于英语不是学生的第一语言，所以教师要想迅速教会学生怎样写阅读题十分困难。但如果教师可以借助學案结合学生的实际情况对学生进行引导，梳理阅读中的技巧，学生就会对英语产生更大的兴趣，要想学习更多知识。教师在进行学案的撰写时不能脱离原本的教材，在教材的基础上进行深入挖掘与引申，联系学生的兴趣所在，将教案做的细致有趣，学生就会愿意学习这门课程。学案应该根据实际学生的知识水平指定，不能完全脱离学生知识的范围，避免像传统的教学一样采用死记硬背的方式让学生学习英语、让学生尽情享受学习英语的快乐。

4  结语

为了更好地帮助学生学习英语教师应该不停探究新的教学模式，积极进行实验为学生提供更好的英语学习环境。在运用三位一体的教学模式时教师应该首先了解三维的定义，再进行适当的创新。所以教师应该合理开展三维一体的教学方法，重视每一维度，给学生创造更好的学习环境，让学生通过英语阅读训练学到其他知识。教师也要学会新型的教学手段，让学生通过英语学习感受不一样的天地。小学英语虽然简单，但正是打好基础的时刻，教师不应该懈怠，应该提前培养学生学习能力，让学生在未来学习英语更加简单。

参考文献

[1] 杨敏，YANGMin.高职英语阅读“三维一体”教学设计实践效果研究[J].荆楚学刊，2010，11（4）：79-81.

[2] 李文，黄文，尹向东，等.“知识—趣味—应用”三维一体课堂教学模式在数字电路课程教学中的探索与实践[J].科技创新导报，2014（9）：105-106.

[3] 雷月梅，范秉相.知识、能力、素质“三维一体”教学模式研究——以高校外国文学课程为例[J].河北农业大学学报：农林教育版，2016，18（4）：76-79.

[4] 罗怡莲.基于Moodle平台的三维一体教学模式设计与实践——以小学五年级信息技术教学为例[J].教育信息技术，2018（3）：62-65.