蒋花

摘 要：习作教学是语文教学的重中之重，习作水平也是学生综合素养的重要体现。小学生较高水平的习作能力不仅能够为各科学习打下良好的基础，同时对学生的生活状态、生命质量都有着至关重要的作用。但是现如今的小学生习作学习中存在着诸多的问题，不利于学生的长远发展。因此，本文主要针对小学生习作中存在的主要问题及对策进行了详细的分析和研究。

关键词：小学生;习作;存在问题;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.032

习作是最让语文教师头疼的教学内容，同时也是学生最为抵触的语文知识。处于小学阶段的学生大多都“谈作文色变”，尽管教师已经将写作技巧传授给学生，并且悉心辅导进行习作，但是很多时候小学生还是无法写出一篇优秀的作文。这对于教师的教学质量以及学生的学习能力以及今后的语文学习都有着一定的影响。故而，本篇文章将针对小学生习作中存在的主要问题进行研究并提出主要问题的解决对策。

一、小学生习作中存在的主要问题

1.语言积累贫乏。小学阶段是人生学习的初始阶段，学生入学时间短、学习的知识少，没有养成良好的学习习惯，更没有丰富的学习经验，所以学生掌握的语言知识就很贫乏。这种情况不仅导致学生作文内容单一，而且还会有以下不良现象：很多学生心里知道想要写什么，但就是不知道如何下笔从哪写起;也有学生词不达意，写不出重点，不能用恰当的语言表达自己内心的感受，甚至出现语句不通、语无伦次、语不成法的现象;还有学生在作文中东拉西扯、胡编乱造，想怎么写就怎么写，写作时无法达到要求字数，不能明确表达自己的情感、文章的中心。……