何涛

摘 要：课堂是教学环节的重要部分，课堂教学的好坏影响着学生对整个学习环节的掌握程度。学生在课堂上的反应，与教师运用的教学方式有很大关系。随着新课改的推进，英语教学的发展趋于成熟，教师掌握了更多有助于推动课堂教学开展的教学方式。教师可通过研究多种课堂教学模式，结合实际课堂教学出现的问题，提出提高英语课堂教学质量的对策建议。

关键词：小学英语;教学质量;教学模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.016

一、小學英语教学现状

小学阶段是学习语言的黄金时期，从生理上讲，越早的语言学习越有助于学生对语言进行认知;从心理上讲，小学阶段学生好奇心较强，对陌生事物都有着猎奇心理，容易对英语产生学习兴趣，教师通过文化背景引导，更能激发学生热情。但是，就目前小学英语教学现状来看，我国城乡英语教学效果均无法达到期望水准。虽然英语教学在我国小学基本已经全覆盖，从三年级后更是展开了系统教学。但纵观小学生六年的英语学习，笔者发现学生在一、二年级英语学习热情较高，之后随着年级增长，学生学习热情逐渐下降。从大趋势分析，我国小学英语教学水平越来越成熟，但是依旧存在一些问题。

（一）教师队伍水平整体有待提高

教师是课堂的引导者，小学阶段学生自主性比较差，学习初期更需要正确的引导，教师素质的提升是影响学生英语学习效率提升的关键。……